冯凭自
合肥市明皇家园幼儿园 230000
摘要：绘本主要指的是具有大量图画和少量文字的图画书，在绘本阅读教学过程中，幼儿教师可以利用不同的特色绘本内容来帮助孩子们从图画中读出故事，帮助孩子建构精神世界，促进孩子的心智发展，因此利用绘本展开阅读教学是最适合幼儿成长的一种方式。虽然幼儿不能识别很多字，但是他们具有基础的识图能力，如果教师可以有意识地对幼儿进行引导，就可以培养幼儿的认知、表达等多种能力。但是现阶段的幼儿园绘本阅读教学仍然还存在一些凾待解决的问题，由此本文就围绕着当前绘本阅读的高效教学展开。
关键词：幼儿园；绘本阅读；教学策略
一、绘本阅读的优势简析
绘本阅读是近年来在幼儿教育中所常用的一种教学方式，绘本阅读教学对于幼儿的成长起到了重要作用。在绘本阅读的展开过程中，可以利用图画的形式吸引幼儿的目光，比如幼儿对于文字性的内容是很难进行理解的，并且好动的幼儿很难集中地投入到教师所描述的内容中，如果教学中利用绘本就可以以图画形式来增强当前教学的吸引力，让孩子们可以最大化的投入其中，增强孩子们的阅读兴趣，让他们爱上阅读。
而且，在绘本阅读教学过程中，我们的教学目的不仅仅是让学生们被绘本内容吸引，最关键的是让孩子们能够理解绘本中所描述的一些故事，在当前的绘本阅读教学过程中，教师会和孩子们一起去阅读绘本，通过绘本上面的画面来讲故事，让孩子在欣赏这些图画的过程中，就能够认识并且理解不同绘本所描述的内容，培养孩子的认知能力。
二、幼儿园绘本阅读教学中存在的缺陷
绘本阅读这一教学模式在当前的幼儿教育中扮演了重要的角色，但是经过了解，现阶段的幼儿园绘本阅读教学还存在着一些教学漏洞，影响了当前的绘本阅读教学效果。比如在当前的幼儿绘本阅读教学过程中，一些教师所选择的绘本内容都是统一的，他们忽视了幼儿的个体差异性，并且针对于绘本内容的选择并没有达到广泛性的要求，很多教师所选择的内容都比较单一。
而且教师在教学过程中没有采用合适的教学手段，比如大多数幼儿教师所展开的绘本教学模式主要是教师自己对内容进行描述，在这个过程中，交流没有和幼儿们之间进行交流和沟通，也没有引导孩子们来进行思考，没有进一步达到思维启迪的目的。同时在教学过程中，教师主要是通过自己口头讲解的方式来展开绘本阅读教学，没有利用更加丰富的多元教学手段，所以有些幼儿对于绘本内容的理解程度不深。
三、关于幼儿园展开绘本阅读教学的策略分析
就现阶段而言，幼儿园所展开的绘本阅读教学还没有取得比较明显的实际性成果，暴露出了一些明显的教学漏洞，因此在当前的教学过程中，教师应该要不断的优化改进，让当前的绘本阅读教学有效展开。
（一）关注差异，精心挑选绘本内容
在现阶段的幼儿园绘本阅读教学过程中，教师应该要充分了解到幼儿之间的个体差异性，不同年龄阶段的幼儿对于绘本内容的感知度存在区别，因此教师要从幼儿的知识接纳度来进行考虑，选择更加适合幼儿的绘本材料。因此在当前的绘本内容的挑选上面，教师可以采取针对性和广泛性的原则，比如一开始可以让孩子们阅读学习《隐藏的世界系列套装》，在这类绘本里面包括了不同的主题，阐述了不同的单词，孩子们直接看图片就可以理解单词的意思，在孩子们学习了一些单词之后，教师再选择一些简单的故事绘本，采用层层递进的方式来展开绘本阅读教学。并且在当前的绘本内容选择过程中，教师还需要选择不同的绘本主题，不要总是反复选择描述相同的绘本主题，要注重绘本阅读的全面性。
（二）注重引导，尊重幼儿主体地位
在幼儿的成长过程中，教师扮演了重要的引路人作用，他们在教学过程中应该对幼儿进行引导。之前一些教师在教学过程中仅仅注重自己对于绘本内容的讲解，没有让孩子们参与到其中，不利于幼儿主体地位的发挥，也不能帮助他们更加深入地感悟绘本内容，所以在当前的教学阶段，教师要引导幼儿们参与到当前的绘本阅读中。比如在阅读绘本《我妈妈》时，教师为孩子们展示了一个体型富态、笑口常开的妈妈，那么教师针对于这一描述内容就可以让孩子们来谈谈自己妈妈在自己心中是什么形象，让他们针对于绘本内容里面的妈妈形象和自己的妈妈来进行对比，从不同角度来认识当前的绘本内容。通过这样的方式，让幼儿们更加积极地参与阅读讨论环节，在发挥幼儿主体地位的过程中增强他们对于绘本阅读的兴趣。
（三）技术辅助，优化阅读教学实效
在展开绘本阅读教学的过程中，有些教师发现孩子们不一定可以快速理解绘本的内容，并且在长期的绘本阅读教学过程中，学生对这些图片的兴趣度渐渐降低，出于此种情况考虑，教师还可以在当前的阅读教学过程中利用一些新媒体技术打造出更加动态化的阅读教学效果。比如在教学《三只小猪》这一绘本故事时，教师和孩子们一起观看动画视频，利用更加生动的画面来加深孩子对于绘本内容的理解，这种动态化的教学模式对于幼儿而言更具吸引力。
结束语：
综上，通过绘本阅读可以增强幼儿的阅读兴趣，培养幼儿养成良好的阅读习惯，为孩子的成长和能力提升建立了优势条件，因此，在当代的幼儿园绘本阅读教学过程中，教师要不断地优化教学手段，从幼儿的实际状况进行考虑，采用合适的方法来提高绘本阅读的教学效果。
参考文献：
[1] 李倩. 绘声绘色, 畅游绘本——浅析绘本阅读对幼儿的教育价值[J]. 教育教学论坛, 2012(15):188-189.