王晓波
河北省承德市兴隆县第二中学 067399
摘要：数学教学在对初中教育来说，有着不可替代的位置，但目前初中数学的教学形式过于枯燥、单一，不能及时调动学生的主动性，课堂教学效果较差。数学作为理科学习的基础，只有夯实数学基础才能为其他学科创造有利的价值，因此创新初中数学教学形式是首当其冲的任务。而小组合作学习形式，可以快速激发学生学习积极性，优化教学效果，同时还能使学生的合作意识得到有效锻炼。
关键词：小组合作；初中数学；教学应用
初中数学教学中使用小组合作学习是一种高效的课堂教学手段，主要是将学生划分为不同的小组，并由组内的学生共同实现学习任务，这不仅可以让学生从中感受到学习的乐趣所在，还能让组内的学生思维发生碰撞，迸发出新的思维模式，以此来提升学生的学习效率，同时也能体会到合作学习的价值，这对于学生今后的生活和学习都有一定的辅助作用。作为一名一线教师，要科学设计课堂教学环节，充分激发学生的学习兴趣，使其更好的进入学习状态，进而保障课堂学习质量。
一、初中数学小组合作形式的教学优势
（一）创造良好的课堂氛围
要想学生能够更好的融入课堂学习中，只有为学生创造良好的课堂氛围，这样才能高效增加学生的学习热情。在实际的初中数学教学过程中，利用小组合作形式进行学习，这打破了以往沉闷的数学课堂教学，充分活跃了课堂氛围，这也极大程度的促进学生主动学习的几率，也在一定程度上优化了教学质量[1]。
（二）强化师生沟通增进师生感情
使用小组合作式的数学课堂教学，可以有效促进师生、生生之间的交流。当学生正在交流时，教师可以及时对该小组的探讨形式进行点评，若发现了某一个小组的整体思路偏歪了，还能给予纠正，这也提升了教师与学生之间交流的频率，同时也帮助教师充分的理解了学生的真实想法，在今后的教学过程中，可以更多的站在学生的角度来进行思考。将教学的形式和内容进行突出，有利于学生进行充分的吸收并内化。
二、小组合作模式在初中数学教学中的有效应用
（一）利用提问激发学生的合作欲望
在初中数学教学过程时，教师对学生进行巧妙的发问，可以将学生的思维进行激发。初中数学知识相比小学数学知识而言，在难度上又加大了一步，因此很多学生在学习时，会遇到各式各样的困难[2]。因此，教师在教学过程中就可以为学生创设更多的学习机会，让学生借助合作的力量顺利解决学习时所碰到的难题，并感受其中的乐趣所在，体验到解题的喜悦，进而加强学生的学习信心，顺利激发学生的合作欲望
比如，在学习几何图形的初步认识这一章节内容时，教师可以让学生以小组的形式探讨在生活中可以看到那些几何图形，再进行整理。
因为初中阶段的学生具有一定的观察能力，所以在他们之间交流的时候，可以很好的说出自己的一些看法。有些学生就会说出食品中的一些包装，比如罐头瓶、月饼盒等。还有些学生会说出生活中常见的建筑，像柱子、高楼等。还有一小部分学生会从身边举例，如教师手上的粉笔、黑板擦等。通过小组之间的交流可以很好的提升学生的参与度，以便顺利进行教学任务。
（二）重视实践提升学生的合作能力
数学除了引导培养学生的思维模式，还要引导学生进行实践，将理论知识运用到实践过程中，能有利于学生内化知识，优化自身数学核心素养。教师可以将教学内容设置到教学实践中，为学生创建与课本知识相关的实践活动，让学生在活动过程中互相合作，共同进步，以便有效提升学生的数学学习效果，促进学生使用数学知识的能力。
比如，在学完“轴对称”之后，教师就能让学生从知识内容出发，利用所学的知识点共同制作符合轴对称的团。因此，学生就可以以小组的形式对图案进行制作。虽然这样的活动非常简单，但是不仅可以帮助学生巩固知识，还可以从中体验到合作的乐趣，以便今后更加喜欢合作学习，同时也能形成良好的数学素养。
（三）以小组竞赛的形式来激发学生的学习兴趣
初中数学教师可以在小组学习中融入一些有关数学知识的竞赛，借此激发学生的学习兴趣[3]。在比赛之前，教师要根据全班学生的知识水平进行合理划分，将班级学生分成若干个小组，并设置相应的奖品。为了避免每个小组为了赢得胜利，就直接派出成绩最好的学生上台讲解，要求学生在探讨时，不仅要全组学生都能理解题目意思，并知道如何解题，同时上台讲解的那位学生一定要是组内数学基础较弱的学生。
比如，学生在学习完全等三角形的判定之后，教师可以为学生出一道题：已知△ABC≌△MNP,且∠A＝48°，∠N＝62°，则∠B＝ ，那么∠C，∠M，∠P的度数分别为 ， ， 。经过学生之间的一番探讨，最终得出了结果，分别为62°，70°，48°，70°。以这样的方式不仅保证成绩好的学生能理解知识点，学习成绩差的学生也可以很好的吸收相关知识点。
结束语：
小组合作学习模式在初中数学教学过程中，能有效提升学生的综合素养和数学能力，同时也极大程度的优化了学生的数学课堂质量。因此，小组合作的学习模式在初中数学中有着重要的意义。
参考文献：
[1]方汉长.浅谈初中数学教学中小组合作学习的实施策略[J].读与写,2020,17(25):195.
[2]陈兴海.小组合作学习在初中数学教学中的运用分析[J].读与写,2020,17(25):186.
[3]吕倩倩.浅谈小组合作学习在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学）,2020(9):62.