拓葳
西安石油大学
摘 要：在互联网信息时代，大学大英语已经普遍开始应用多媒体信息教学。微课教学作为多媒体教学的重要形式之一，它基于一种线上线下结合的多种手段，极大提升了大学大英语教学质量。通过微课程教学，不仅提升了学生自主学习的积极性，同时也更加合理的调配了学生的学习时间。
关键字：微课；大学大英语；有效运用
1、微课的主要含义
微课是一种灵活的信息教学形式，能够有效帮助学生提升教学效率及质量。微课基于多媒体的教学载体，通过简短的总结概述使得学生在短时间内获得最好的学习效果。微课的特点便是在于它内容的浓缩性，相对于其他教学形式同样较短。基于微课的教学形式，能够灵活的将教材中的知识点进行概括总结，让学生针对其中的某一部分加以深入学习，提升学生的理解效率。将微课与大学大英语教学两者有机的结合，对于教师与学生两者都将形成巨大的影响。把贴近大学实大英语的切身案例作为教学的切入点，从具体的情境案例出发。
2 主要的发展对策
2.1加强微课程教学
通过新媒体技术能够有效丰富大英语教育的手段。以学生喜闻乐见的方法进行渗透，让学生处于一种轻松愉悦的学习氛围中开展大英语教学。传统的大学大英语教育形式过于依赖传统的理论知识，这种单一性的大英语教育无法有效取得较好的教学成果。大英语课程的理论复杂多样，枯燥的教学形式容易让学生对大英语教学产生排斥。大英语教学作为重要的课程，通过在大英语课程渗透新媒体教学，能够有效促进学生的有效学习。通过灵活运用新媒体技术，教师可以持续性的了解到学生的学习变化。从而快速采取解决对策，显著提升大英语教学的工作效率与质量。如双师教学主要是在课堂中存在两位教师进行同时讲课。基于多媒体的教学平台，让城市或是省级优秀教师以远程视频的形式为区域提供优质教学资源。让学生在利用城市+的现代教学，充分拓展自我的学习眼界。其主要步骤分成三个步骤。1、由优秀教师将讲课过程进行现场录制，并上传到网络中。2、教师在教学前进行提前熟悉讲课内容，根据视频内容情况，做好教案设计。最后教师在课堂上灵活结合视频，进行现场教学。当学生对于某一部分有疑惑时，可以重复讲解，进行针对性辅导教学。基于新媒体技术，能够避免教学工作处于一种滞后的状态，让学生发自内心的接受大英语教学。大英语教育的课程任务、教学评价以及专业计划改革均需要有效结合新媒体教学。这有力证明新媒体教学持续性丰富大英语教学形式，对于提升学生学习兴趣以及加强大英语教学质量具有重要意义。
2.2把握微课教学模式的定位
一方面，需要充分思考如何将信微课教学和大学大英语教育紧密的结合在一起。另一方面，需要清楚微课教学在大学教育中的定位与作用。教师需肯定微课教学手段最终是辅助于教学，提高教学质量。让学生从过去枯燥乏味的学习氛围中解脱出来，提高学生的学习兴趣。同时，教师需要将大英语中的难点、关键点通过信息技术的方式生动的展现在学生面前，让学生能够较为轻松的掌握复杂的大学大英语知识。这样的方式基于教师不仅要熟悉课本中的大英语知识，同时对于微课教学手段也要有一定的了解，才能够设计完美的教学方案。
最终在微课教学的帮助下，让学生对于大英语学科产生浓厚的兴趣。教师在课堂上灵活结合视频，进行现场教学。当学生对于某一部分有疑惑时，可以重复讲解，进行针对性辅导教学。启发性原则要贯彻微课教学的整个过程，以引导性的教学方式带动学生深入学习。引导他们从复杂的方法中往简单的方向靠拢，突破自己的思考束缚，形成属于自身的思维方式。
2.3强化混合教学形式
在当前的混合教学中，教师有着丰富的学习方法和学习要素可供选择和整合。在混合式教学中，学生依旧要在实体课堂中进行学生，通过灵活运用互联网通信技术，将线上线下两者进行凝聚。目前，随着互联网技术的快速发展，混合式教学开始在许多大学广泛应用。现代教育发展的核心理念是多元化，激发学生在学习过程中的探究意识。混合式教师通过将传统的教材知识进行系统化，通过相关的网络系统让学生在线上和线下都能够进行自主学习以及互动答问。大学大英语教育有其自身的发展困难和问题，其不断信息教学发展已本质上成为改革的趋势。这是在全球化背景下对学生和教师一流素质的全面教育。学习大英语还着重于发展学生的综合素养，在大英语教学中融入混合式的多媒体元素。当下的混合式教育主要包括过程模式以及中心辐射模式。过程模式是将不同的教学媒体按时间顺序整合到一个学习项目中，要求学生在规定的时间范围内严格按照计划的顺序完成课程。最后，使用测试或评估来衡量整体学习效果。这种模式类似于传统的面对面的教学过程。它的主要模块是课堂教学、测试、小组讨论和考试。它只是用e-learning学习代替了一些学习活动。而中心辐射模式是基于一种基本的学习方法（通常是在线课堂学习或在线课件），并提供互动练习、资源和评价作为学生的“辅助材料”加以补充。在这种模式下，会有一些练习和参考，但不会一步一步地设计。
3、结语
目前，新课改背景是当下大学大英语基础教育新一轮改革。在这种大环境下，大学大英语需加快教学改革力度。基于时代的发展要求，通过开展微课教学模式，大力培养学生的大英语思维。在大学大英语课堂中，教师需秉持以生为本的教学模式，不断优化当下的教学策略，从而显著提升学生全方面的大英语素养。
参考文献：
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作者简介：拓葳，1981年7月，汉，女，陕西西安，西安石油大学，讲师，硕士，语言学专业。