方富容
郴州市桂东县普乐九年一贯制学校 湖南 郴州 423500
摘要：在我国的教育事业之中，最为核心的学科当属语文科目，其教育地位不可小觑也不可忽视，而开展教学活动期间，只有不断改善教学方式，才能够确保小学生阅读能力的高效培养，促使教学活动更加具备有效性。随着新时期的到来，探索与实践小学生阅读能力培养的高效策略，在调动小学生学习兴趣的同时，能够促使小学生养成语文综合能力，达成良好的教学效果。基于此，本文主要围绕在小学语文学科课堂教学中，培养小学生阅读能力的高效应用策略展开深入、细致的探讨。
关键词：新时期；小学语文；学生；阅读能力
前言：小学语文科目在新时期的辅助下，得到了教学效率的全面提升，能够丰富教学内容，并且提高小学生的学习积极性，培养小学生的阅读能力。但是，目前绝大多数的语文教师没有对小学生阅读能力的培养投入高度的重视，导致课堂依旧采用板书式传统教学方法，小学生只是被动接受教师的灌输，无法对阅读产生浓厚的兴趣。因此，必须要让语文教师对培养小学生阅读能力的作用有全面的认知，并且能够合理实践多样化的教学方法，促使小学生能够养成良好的学习态度与学习兴趣，不断活跃课堂的教学氛围，达成阅读能力培养的目标，为小学语文教师带来更好的教学成效。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的必要性
（一）提升语文教学质量
提升小学生的阅读能力，能够促使小学生对语文知识有更全面、更好的了解，从而将教材文章的中心思想充分掌握，将作者创作的情感、思想做出充分的把握。可以说，小学生阅读能力的养成，能够为语文教学效率、质量的提高带来极大的帮助。
（二）实现小学生全面发展
在新时期当中，培养小学生的阅读能力是教学发展中提出的最高要求。可以说，提升小学生的阅读能力，能够促使小学生进一步充实综合素养，针对于小学生而言，其综合素养、语文能力的提升，全面的进步与发展，同阅读能力的养成有着不可分割的紧密关联[1]。
（三）提升其沟通能力
针对于小学生而言，阅读能力是其非常基础也非常关键的技能，不止在语文课程中需要运用到阅读，同时，在其他的科目当中，同样也需要开展阅读。小学生只有对如何阅读文章有所掌握，才能够将其阅读能力全面提高，促使小学生在今后学习各个科目的过程当中，能够具备一定的基础能力。另外，小学生在离开家长的呵护，进入到学校所需要学习的第一课便是如何同教师、同学合作、沟通，通过阅读教学活动的开展，能够有效帮助小学生养成思维逻辑能力，并且懂得如何组织语言，从而运用更好的语言将自身的想法表达，促使其能够在养成阅读能力的同时，养成良好的沟通能力。
二、新时期下小学语文教学中培养学生阅读能力的高效对策
（一）传授小学生阅读的方法
第一，在新时期的语文教学活动中，教师必须要将其视为引导者的身份，从而达成引领小学生学习的作用。在日常开展教学的过程当中，语文教师应该引导小学生树立起阅读的积极性与自主性，促使小学生能够自愿加入到阅读活动中。
第二，在开展语文教学活动期间，教师可以为小学生布置一些同教材文章相关的问题，从而将小学生对于文章内容的学习兴趣激发。或是教师可以通过目的性的布置一些与阅读内容相关的问题，从而引导小学生展开目的性的阅读，促使小学生能够对教材文章有更深的了解[2]。
第三，想要激起小学生的阅读自主性与积极性，激发小学生阅读的兴趣，创设良好的教学氛围是最关键的方式之一。
第四，教师同小学生之间能够加强沟通、加强交流，从而增进师生之间的感情，拉近彼此之间的关系，促使小学生能够自主、积极的加入到阅读活动当中。
第五，教材文章感染力的加强可以通过大声朗读得以实现，小学生通过朗读，能够对作者创作时的背景、情感有更深入的感受。
（二）创新课堂教学方法
在新时期的快速发展之中，对小学语文阅读教学做出改善与创新，是对小学生阅读能力培养不理想的教学现状做出转变的重要方式，而想要确保阅读教学工作能够高效开展，实现教学方法的创新与改革，教师则必须要将小学生的年龄特征、兴趣爱好作为依据，创新自身的教学观念与教学方式，通过现代信息技术的应用，促使小学生能够积极、自主的加入至阅读教学活动当中，从而将阅读能力培养[3]。例如：在进行《望庐山瀑布》一课的阅读教学活动时，教师可以利用信息技术，选取庐山的图片或者是视频，向小学生讲解庐山的历史、庐山的面积与庐山的面貌，促使小学生能够通过视觉、听觉去感受庐山的壮丽，从而对阅读的内容有更深的了解，如此，能够将小学生学习、阅读的兴趣充分激发，促使课堂的教学氛围能够活跃，达成阅读能力培养的目的。
（三）激发小学生阅读兴趣
众所周知，针对于小学生的年龄特征而言，兴趣是其最大的老师，只有激发小学生的阅读兴趣，才能够真正达成阅读能力的培养。因此，教师在开展语文教学活动期间，应该将小学生的兴趣爱好作为依据，从而开展教材内容的教学工作，促使小学生能够自主、积极的加入到语文课程的学习当中，从而帮助小学生养成阅读能力，并且自主探索出适宜自己的阅读与学习方式[4]。例如：在开展《小英雄雨来》一课的教学活动期间，教师除了让小学生声情并茂的朗读文章以外，还可以通过角色扮演的方式，深入感受文章中蕴含的情感，如一名小学生扮演小英雄雨来，另一名小学生扮演敌人，从而让小学生能够充分了解雨来的坚定与勇敢，以及其爱国的情感，通过此方法，能够有效帮助小学生充分了解语文知识，激发阅读兴趣，并且养成良好的阅读能力，
（四）开展课外阅读
小学语文在开展教学活动期间，通过语文教师的带领，从而将小学生的阅读兴趣激发。同时，在课外时间，小学生自身与家长同样也需要重视起阅读文章的关键性，从而通过课外阅读，将良好的生活习惯、学习习惯养成。现如今，绝大多数的小学生家长认为课外阅读不算好好学习，因此，对于课外阅读做出禁忌等行为[5]。针对于语文教师而言，必须要及时同小学生家长进行沟通与交流，告知家长小学生开展课外阅读的重要性，并且要求家长配合自身的工作，为小学生选取适宜的课外阅读书籍、文章，从而帮助小学生在课外时间养成良好的阅读习惯，并且对小学生的精神世界做出丰富，同时，开拓小学生的知识视野，促使其能够整体提升综合素养，养成良好的阅读能力。
结束语：
综合上述的分析而言，新时期的到来，促使小学教师在开展语文教学工作期间，必须要对小学生阅读能力的培养有充分的重视，通过改善自身的教学观念与教学方式，促使教学活动能够具备更高的质量与效率。能够有效提升教师的教学水平、能力，在教学活动中同阅读能力培养方法做出巧妙融合，可以达成语文教学的良好效果，从而调动起小学生的积极性、注意力，同时确保小学生能够养成阅读能力与自主学习能力，能够保障课堂中的教学氛围得到有效活跃，促使小学生的语文成绩能够大幅提升。
参考文献：
[1]曹立峰.论新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(07):246-246.
[2]赵怡婷.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].课程教育研究,2020(20):84-85.
[3]包小娟.探究新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].课程教育研究,2020(03):98-99.
[4]佟淑君.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育,2019(27):128-128.
[5]慕文仲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].课程教育研究,2020(20):102-103.