陈海太
广东省吴川市覃巴中学 广东 湛江 524500
摘要：语文作为高考最为核心的考查科目，复习内容多而繁杂，对高中语文教师来说，提高高三语文课堂的教学效率尤为重要。在信息化社会的今天，高考语文试卷上的信息量越来越大，更多内容紧密联系当今中国社会发展的问题。面对时间紧、任务重的高三语文教学，微课以其独特的优势逐渐走进人们的视野，本文就如何利用微课提高高三语文复习效率展开讨论。
关键字：微课；互联网；高三语文；教学效率
随着互联网社会的不断发展和进步，高中语文传统的教学模式逐渐被打破。微课的出现，使得学生不局限于课堂获得知识。
跟传统的面对面授课模式相比，尽管微课教学在师生交流上有一定的局限性，但是微课教学可以让学生自主选取想要听的内容，规避了传统教学中对学生个人没有针对性的特点。微课在高三语文教学中具有增效减负的作用，利用微课引导学生进行有针对性的复习，可以弥补学生在语文学习中的短板。
一、微课的定义及特点
1.微课的定义
微课就是利用信息化技术，围绕某个知识点进行的简短的教学活动，其核心内容是教课视频。作为一种新型教学资源，微课与传统中的教学课堂不同，其教学内容是基于一个知识点、技能点或情感点来进行设计的，包括课堂中的反思、练习和测试等内容，都具有一定的针对性。微课的出现使喜欢自主学习的学生获得了更好的学习效果，随着学生对微课更加全面而深刻地了解，越来越多的学生愿意学习微课课程。因此，教师应该抓住学生的心理特点，在高三语文复习中巧用网络和微课，提高学生的复习效率。
2.微课在教学中的特点
和传统课程比起来，微课的教学时间十分简短，一般不超过十分钟，这样简短的课程时间设置能够避免学生对学习产生倦怠感，同时微课中的知识点因为单一而更易突出重点，方便学生记忆。
传统课堂中，教师往往会在讲知识点的基础上向课外延伸，例如，在讲到诗人柳三变时，教师经常会提到他年轻时的狂傲不羁，进而对学生展开思想教育，这种教学模式下学生的注意力往往不能长时间集中在课堂上。
微课课程在教学上内容主题十分明确，传统教学中教师往往会因照顾全班学生而进行全面细致的讲解，而微课明确的内容主题方便了学生有针对性地进行学习。在学生学习微课时，学生可以针对自己的短板进行自主学习，有效提高复习效率，降低学习压力，因此，在高三语文复习中，使用微课教学有助于教师因材施教，有效提高教学效率。
简短的微课教学时间使得微课的课程容量也较小，一节课的几十兆的课程容量方便学生下载和使用。相对于较大的课程容量来说，较小的课程容量对网络运行速度要求较低，占用的内存也较少，方便学生保存并反复观看。
二、巧用微课，强化高三语文复习中的针对性教学
1.用微课开展专题复习
高考试卷中，分为识记、修改病句、古诗词鉴赏、现代文的阅读理解、作文等多个板块，针对这些板块可以利用微课设计专题复习。在传统语文复习中，教师主要针对教材讲解，并通过让学生使用题海战术的方法刷题巩固，不仅成效甚微，还逐渐降低了学生学习语文的积极性，增加了学生学习的压力。利用微课帮助学生进行高三语文复习，把考点分为几个模块，采用各个击破的方法进行专题复习，能够让学生针对自己的短板自主复习，提高学习效率，降低学习压力。
例如，教师可以通过对考试大纲、近几年高考语文试卷以及模拟高考试卷的研究为学生设计专题复习，通过制作成微课视频来有针对性地帮助学生掌握高考考点，提高教学效率。
教师还可以把常考的易错知识点分板块、常考的古诗词背诵、作文材料等制作成微课视频，发给学生方便学生反复观看。
2.用微课讲解集中易错知识点
高三阶段，学生经常会面临各种各样的考试，教师可以收集这些考试中学生经常会犯的错误，制作成班级中学生集中易错的知识点微课视频。通过对学生易错知识点的讲解，让学生认识到自己的不足，在高三语文复习中有更强的针对性。
例如，在一轮、二轮复习结束后，教师可以对复习期间的考试结果进行总结，把班级中学生得分最低、错误率最高的题型总结出来，制作成微课视频发给学生，让学生进行有针对性的复习。
3.用微课结合社会热点
通过对近几年高考语文试卷的分析，不难发现高考的考查点正在逐渐贴近社会现实，因此，教师在教学过程中要注重对学生分析社会现实能力的培养、鼓励学生发表自己对社会热点事件的看法。
教师在制作关于写作板块的微课视频时，可以针对当下的社会热点事件引导学生发表自己的看法，可以引导学生针对当下的社会现实进行分析。例如，针对新冠期间各地涌现出的各个英雄人物、重庆公交车坠江等热点话题，教师可以利用微课再现新闻事件，加强学生的情感共鸣，让学生做到有感而发，同时教师也可以在微课中发表自己的见解，为学生提供示例。
三、巧用微课，强化需求、反复、自主和大容量教学
1.查漏补缺，按需下载
高三语文复习中几乎不会学习新的知识点，但每位同学对知识的掌握情况又不同，微课教学中教师将知识点做成视频，没有只能针对大多数学生讲解的局限性，也弥补了传统课堂中教师可能不会将知识点逐一讲解的缺陷。例如，教师在制作微课视频时，把要讲的知识点作为标题，学生可以根据自己的需求下载观看，相对传统课堂，学生可以把更多的时间用在不会的知识点上、用在补短板上。
2.进行反复学习，突破重点、难点
针对高考固定的几个语文考试题型，有不少是学生难以掌握的重点和难点。这些题型需要学生进行反复学习，但利用传统课堂进行讲解不仅费时费力，还不能针对个人及时讲解，而微课简短的教学时长和随时观看的优势使得这些问题迎刃而解。例如，修辞手法上针对借代和借喻、古诗词中针对句子的翻译，教师都可以设计微课，通过详细地讲解和练习题的设计为学生讲解。教师还将制作的微课视频放到教学平台，让学生能够利用空闲时间经常观看，从而掌握这些重点、难点。
3.强化学生的自主学习意识
微课教学还有助于教师针对学生个人进行因材施教，相较于传统课堂而言，微课教学让教师少了面向所有学生，只能照顾大多数同学的束缚。针对课堂教学中，有的学生听不懂，有的学生认为太简单的问题，微课教学是一种行之有效的解决办法，教师可以通过设置微课教学内容的难度让学生自行选择。例如，在同一知识点的微课视频中设置基础、普通、进阶三种难度的练习，通过让学生自主选择学习，做到让基础好的学生提高能力，让基础差的学生弥补知识漏洞。
4.加大课堂容量，提高教学效率
微课是教师花了大量的课外时间精心制作的，节约了课堂时间，从而可以加大课堂容量。在课堂教学中，教师可以为学生播放微课视频，只有不到十分钟的微课教学时长能够使学生的注意力集中，提高教学效率。微课教学让学生摆脱了题海战术的苦恼，减轻了学生的学习压力，激发了学生学习语文的积极性。同时，微课可以反复观看，在教学中，教师不用担心学生跟不上节奏，从而加快了教学进度。
四、结束语
微课教学和传统的教学模式相比具有鲜明的特点，根据这些特点教师可以在教学设计上作出改进，让学生认识到自身的不足，并利用微课弥补自身的短板，及时学习和掌握薄弱的知识。微课在高三语文复习有着独特的优势，教师在引导学生进行复习时可以充分发挥其优势，提升学生的学习效率，减轻学生的负担。同时微课教学能够促进学生自主学习、帮助学生构建知识体系，在未来的教学模式中，微课将占有十分重要的地位。
参考文献：
[1]张金莺.略析小学语文教学中微课的设计与应用[J].名师在线,2020(20):89-90.