薛金琳
江苏省徐州市铜山区大彭镇马林幼儿园 江苏徐州 221150
摘要：对于农村幼儿园的教育工作而言，其教育本质与城市幼儿园无二，相关教育内容均应保持良好的全面性以及启蒙性，但是在实际开展相应教学活动的时候，农村幼儿园可以利用自身的实际环境以及生活实情来进行相应教育工作。艺术教育在任何教育阶段都是重要的，不论是幼儿园的启蒙艺术教育还是大学的高等艺术教育，艺术是人类生存发展过程中的精华，也是人文情怀的重要体现，对于幼儿园的小朋友来讲，他们对于“艺术”的了解可能相对比较少，但是在生活中以及日常活动中却时刻在接受与艺术有关的内容，如何让幼儿能够初步认识到艺术的美是幼儿园艺术领域教学活动开展的核心目的。
关键词：农村幼儿园 艺术领域 课程游戏化
目前在幼儿园教学工作中以游戏化的教学活动来让幼儿更好的了解相关内容能够取得很好的效果，因此在幼儿园艺术教育工作中，也要以游戏化的教学活动来提升幼儿对于艺术的了解，本文将针对农村幼儿园艺术教育游戏化教学活动的实时策略进行研究。
一、美术领域的游戏化教学活动
对于农村幼儿园的艺术教育工作而言，美术教学活动的开展是其中的核心内容，美术是人类对于各种美的人与事物通过艺术手法来进行勾勒描绘的一种艺术表达形式，也是艺术领域中的重要组成部分。幼儿对于美术的认知是比较浅薄的，但是涂鸦画画对于幼儿来讲却是天性使然，其实这是人类对于美术艺术感知的一个重要阶段，应该以正确的方式来进行引导和教育。为了更好的引导幼儿认识到美术的艺术性并掌握一定的绘画技巧，我们在幼儿园美术游戏教学活动中开展了名为“玉米小朋友”的游戏化教学活动，具体实施策略如下：教师准备大张的绘画纸并勾勒黑白线条，画出基础的卡通玉米形象，在游戏活动中，每位小朋友可以根据自己的想法挑选一种颜色的彩笔，轮流上前进行颜色的填涂，但是在填涂之前要与老师和同学沟通，要填涂哪一部分以及为何要用这样的颜色去填涂这一部分，如果理由充分且伙伴们都认可，那么由这位小朋友对相关区域进行颜色的填涂，如果大家对于台上小朋友所使用的颜色有异议，那么要询问小朋友觉得这一部分应该填什么颜色？为什么？大家一起商议并最终决定相关区域的具体颜色。最后通过大家的集体努力，一副生动形象的玉米卡通画就完成了，虽然在成人的审美之中看起来比较粗糙，但是这是幼儿对于卡通形象玉米的实际体现，而且在实际活动中每一位幼儿都参与到了实践之中，不仅有动手操作的机会而且还有共同思考的过程，通过这样的游戏化活动来让幼儿了解关于美术的一些基本内容。
在这样教学活动中我们不仅利用了农村幼儿园幼儿日常生活中比较常见的农作物作为绘画的基础内容，让大家思考其实际颜色究竟是怎样的，同时也可以根据自己的理解来填加一些与之相关的内容，这样不仅能够有效提升幼儿的思考能力也强化锻炼了幼儿的绘画实践能力，最后每位小朋友设计一个能够代表自己的记号，画在空白处并将这幅画作放置于教室合适位置。
二、音乐领域的游戏化教学活动
音乐是艺术的最高表现形式，是人类在艺术追求过程中对于自身思维感受的一种释放，而音乐作为艺术领域的重要组成部分自然也要在幼儿园艺术教学活动中有所表达。在幼儿园音乐领域游戏化教学活动中，我们通过音乐表演的形式来让幼儿接受音乐的熏陶并让幼儿能够在游戏中逐渐了解音乐。本次我们所进行的音乐游戏教学活动为音乐表演，学生通过扮演各种不同的小动物从起点开始以各自不同的路径前往目的地，而在这个过程中所有小朋友都要听从教师的音乐指挥，例如，一位小朋友扮演小兔子，而在老师的音乐指令中与小兔子有关的歌词是“小兔子走路跳跳跳”扮演小兔子的小朋友只有在听到这句歌词后才能够以蹦跳的形式前进，而且在听到有关于其他小动物的歌词后要立刻停下，以此类推，在游戏活动过程中教师要重视自己在唱歌过程中的节奏感，注意每位同学前进距离的平均性，而且在歌词中还要融入一些与前进相区别的内容比如“小猫困了喵喵喵！”扮演小猫的幼儿在听到这样的歌词后要原地俯下身子喵喵叫并表现出睡意。这样的音乐游戏活动不仅让幼儿在很强的音乐节奏中来进行反应力的锻炼，而且也能够对音乐的节律有一个基本的认识，当歌词进行到末尾后，根据伴奏节奏的改变相应的幼儿会迅速做出反应，这本身也是对音律的一种了解。通过这样的音乐游戏化教学活动来让幼儿能够了解到音乐的音律特点，在音律变化的瞬间根据指令做出相应的动作，这不仅能够对幼儿的音律敏感度进行锻炼，同时也强化了幼儿的反应力以及执行力，因此能够起到很好的幼儿教育效果。
结束语：
在农村幼儿园艺术领域的教学活动之中，采用何种教学活动形式来达到相应的教学目标是值得思考的问题，游戏活动的形式直接决定了幼儿对于活动的兴趣程度，幼儿对相应活动越感兴趣，那么其参与质量也就越高，反之则起不到相应的教育效果，为了更好地激发幼儿在艺术领域教学活动中的参与兴趣，我们采用游戏教学活动的形式来实施相应的活动内容，通过游戏的形式来让幼儿获得更高的参与度，同时也在游戏活动中加强相应教育目标的融合渗透，力求提升幼儿教育的整体质量。
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