林月煌
漳州市第二实验小学 363000
【摘要】阅读是小学语文教学中的重要环节，阅读教学效率一直都与语文教学质量息息相关，然而，当前小学语文阅读教学效率不尽如意，主要是因为教师重视度不够，教学方法不完善，学生兴趣偏低所致，为此，要提高阅读教学效率就需要创新教学方法，积极采取多元措施激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率，为语文阅读教学的高效开展奠定基础。本文中，笔者结合自身多年教学实践经验，对提高小学语文阅读教学有效性的具体策略展开分析和讨论。
【关键词】小学语文；阅读教学；教学有效性
对小学语文教学而言，阅读的重要性不言而喻，而且阅读教学一直以来都是语文教学中的重难点。小学语文教师要加强和重视阅读教学活动的开展，找到适合小学生特点的教学方法，提高学生对阅读学习的积极性，促进学生更方面能力得到发展，从而实现理想的阅读教学效果。然而，在实际的阅读教学过程中，教师并不注重阅读教学活动的有效开展，只是让学生死记硬背，熟记好词好句，错误的认为这样就能提高学生的阅读水平，导致小学语文阅读教学效果不佳。对此，教师应找到问题所在，并采取有针对性的措施改善教学下过，促进学会僧语文学习能力的全方位提升。
一、创新教学，激发阅读兴趣
兴趣在小学阶段学生的学习中占据着重要的位置。它是实现学生由无意注意向有意注意转换的媒介，是成功教学的先导因素所在。为此，在开展小学语文阅读教学时，教师应摒弃以往陈旧、单一阅读教学模式的束缚，积极探究并灵活采用创新型的教学方式和手段开展阅读教学，将先进的多媒体资源引入到课堂中，打造生动、活泼的阅读学习氛围和场景，使学生在对姿多彩的课堂中感受到阅读的魅力，进而产生阅读兴趣和动力，从而推动阅读教学的顺利、高效进展。
例如，在讲《北京的春节》这一课内容时，这节课的主要教学目的是让学生自主学习生字词，了解老北京人过春节的情景，体会老舍“京味儿”语言的特点，并能对比文章内容说一说自己是怎样过春节的。为此，笔者就利用多媒体为学生播放了春节热闹的场景，并让学生以小组为单位，各自分享一下自己是怎么样过春节的，在热闹的分享与讨论中，大家积极运用所学的词汇及语言表达方法，并将所学的知识变成自己的语言，让学生切实体会到语言表达的乐趣，使学生在兴趣的驱使下主动投身于课堂阅读活动中。
二、花式阅读，加深阅读理解
传统的小学语文阅读教学以灌输式教学为主，即便给学生学习空间，大多也是让学生进行自主阅读，由于小学生理解能力有限，自主阅读很难对文本内容有深刻的理解，这就导致课堂教学效果偏低。为此，教师应在教学过程中开展多种教学方式，指导学生采用分角色、分小组、表演等多种阅读方式，使枯燥的教学氛围活跃起来，提高学生的参与积极性，从而强化学生对文本的理解，实现有效的教学效果。
例如，在教学《骑鹅旅行记》这篇课文时，教师可先让学生对文本中的生字词进行标记，然后对课文进行朗读，在学生对文章内容有了一定了解之后，将学生分成几个小组，让学生以小组为单位进行角色表演，其中组员之间可相互协调扮演自己喜欢的人物，这样一来，不仅能让全体学生参与到阅读活动中，还能充分发挥学生的学习能动性，深化学生对文本的理解，开发学生的多种潜力，进一步促进学生全面发展。
三、联系生活，提升教学效果
从语文教材内容来看，每一篇课文无不是作者通过文字的方式来表达对现实生活的感悟。因此，作为一名小学语文教师，我们对待阅读教学，也要通过联系现实生活，加强学生对现实生活的认识，从而充分体现开展课堂教学活动的意义，增强学生的阅读动力，让学生对文本内容产生更加深刻的感悟，以求能够顺利实现提高小学语文阅读教学有效性的目标。
例如，在教学《桂林山水》这篇课文时，我引导学生在学习完这篇课文之后，写一篇关于自己家乡的文章，可以表现家乡的山水风景，也可以描写家乡的风土人情，还可以表达对家乡某-一个地方的心理寄托，学生可以散文形式抒发自己的情感。教师也可以再带领学生一起学习其他类似的山水文章，帮助学生掌握这种类型的文章如何描写，如何着手，运用何种表达方式。最终，通过对家乡的景、人、物的描写，表达出学生对家乡的热爱。学生在描写的过程中一定会运用想象的方式描绘出一幅幅的画面，这样既培养了学生观察生活的习惯，又增加了学生阅读学习的乐趣，提高对作文的写作能力，提升了教学效果。这样，我通过联系学生熟悉的现实生活，大大增强了学生的学习动力，提高了小学语文阅读教学的有效性。
总而言之，阅读教学是小学语文教学中的重中之重，提高小学语文阅读教学有效性是每一位教师思考的重要问题。作为语文教师，在阅读教学实践中，应不断探索、及创新教学方法，为阅读课堂增添活力，使学生对学习产生强烈的欲望，从而愿意主动投入到阅读学习中，增强学生阅读感受，促进学生阅读综合能力得到提升，达到高效的语文阅读教学目的。
【参考文献】
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