李红珠
通辽经济技术开发区辽河第一小学
课堂氛围是指课堂活动中师生相互交往所表现出的相对稳定的知觉、注意、情感、意志和思维等心理状态，一般是建立在教师与学生融洽的关系基础之上。而优质的课堂氛围事关教师和学生自身的建设和成长，它利于学生兴趣爱好的培养，调动其积极性，学有所成；利于教学教学效果、教学效率、教育质量的提升；更利于预期教学目标的最终实现。那么，如何营造良好的小学语文课堂氛围呢？
关键词：小学语文；营造良好的课堂氛围；策略
一、如何营造良好的小学语文课堂氛围的意义
小学语文教师要在教学中营造良好的教学氛围，唤起学生的积极情绪，促使学生充分参与学习活动，感受语文学习乐趣，提高学习效率。文章基于教学实际，提出了建立平等的师生关系、利用新课导入吸引学生注意力、应用信息技术提高教学效率、创设趣味情境增强课堂吸引力等教学氛围营造策略。
二、促进课堂交流，营造良好的课堂氛围
在教学过程中，师生之间的交流是小学语文教学工作中必不可少的一部分，在课堂交流中，不仅仅要对学生进行提问，更应在学生回答的过程中给予鼓励和支持，给学生提出自己的建议或意见，指出学生需要修改的地方，让学生可以更好地理解，调动学生学习的积极性。更多地与教师进行互动，增进与师生之间的交流，同时，也能激发学生的创新思维。在课堂教学中，多让学生进行发言表达自己的观点，有更多的学生与教师，与学生之间的互动交流，多给他们互相讨论学习的空间，通过这样，让他们加深思考，能尽快地培养学习的兴趣，同时，也能很好地活跃课堂气氛。
（一）建立平等和谐的师生关系
在小学语文教学中，要想营造和谐的氛围，教师首先要以平等的姿态、微笑的面容、亲切的话语、饱满的热情亲近学生、爱护学生。学生看到教师的微笑，会感受到教师的可亲可敬，从而有了安全感、踏实感，能够大大方方地表达自己的想法、观点。学生说错或表达不完整时，教师不要训斥、惩罚，而要耐心指导，提醒他们想好了再讲；学生取得点滴进步时，教师应及时给予肯定和鼓励，使学生能够积极主动地参与学习，更好地实现语文教学目标。例如，教师应融入学生群体，将自己视作他们中的一员，与学生一起操作、一起讨论，并对表现出色的学生给予赞扬。
（二）采用多媒体教学，营造良好的课堂氛围
多媒体教学的应用。科技的发展，信息技术的运用越来越广泛，各个领域都有设计。而在教学方面，也同样运用到了信息技术教学，使得整个教学过程形象直观、生动活泼。
在小学语文课堂教学中，更多的教师会将你能看到的、听到的，它所存在的特性，一同呈现在学生的眼前，为学生展现出一幅逼真而又富有情景的画面，吸引学生的注意力，让学生感觉自己仿佛身处其中，促使他们的好奇心，从而激发了学生对于学习的兴趣，学生也会更容易地理解，更感兴趣，而教材中的图文都是静态的，学生不是很容易理解，现在大部分学校都会采用多媒体教学，通过幻灯片的方式呈现在学生的眼前，使教学内容丰富多彩、教学形式生动活泼。将更多的静态知识化为图文相结合，吸引学生的学习兴趣，激发课堂气氛，提高课堂教学效率。同时，教师还可根据教学需要进行适当的修改，在PPT上重点标出每个章节的教学内容、重点、难点等。还可以为学利用多媒体，培养学生自主学习的能力。利用多媒体的教学模式，是现代社会提倡每一个学校都需要改进的。但语文教学课堂中，教师在利用多媒体辅助教学手段的同时，还需要时刻以学生为主，将更多的重心放在学生身上，而不是多媒体当中，更多的要培养学生自主创新学习的能力，让学生在学习的过程中，有自己的想法、建议等，提高他们积极主动学习的能力，同时，培养学生自主学习的能力。从适合学生的实际需求出发，充分利用多媒体教学，让学生得到更好的发展，能力不断提升，有较好的创新意识和不断挖掘自己的潜能。
（三）紧扣新课导入环节吸引学生注意力
新课导入是课堂教学的重要环节，对教学效果有直接影响。上课伊始，学生的注意力较分散，尤其是低年级学生，不能立刻把注意力集中到课堂上来，如果教师能生动活泼、引人入胜地导入新课，激活课堂教学氛围，让学生感受到“课伊始，趣已生”，就会促使他们主动积极地投入新课学习，从而获得事半功倍的教学效果。
（四）开展活跃课堂气氛的游戏教学
从语文这门学科的教学角度来说，小学语文的教学在很大程度上是比较的枯燥的，很多学生不喜欢上语文课，大部分都是因为教师一直习惯性地以分析课文为主，讲一次陌生的字词，讲难以理解的句子等，采用这样的教学模式。因此，这就需要教师在语文教学过程中，打破之前原有的教学思路，根据学生的特点来设计新的、更适合学生的教学理念，更容易被学生所接受的教学方法。游戏教学法，可能对于学生来讲，这可能就是一个重要的内容。游戏教学，不是单纯地把课堂变为游戏场，而是有目的、有针对性地来进行教学。对于教师来说，在他们设计课件时，就需要合理设置游戏教学的时间，游戏的方式等，适合一周有几次什么时间都是需要讨论的问题。对每一项都进行细致的划分。这样，不仅能够加深学生对所学知识的了解，更能很好地活跃课堂气氛，让枯燥的教学变得更加生动。这种游戏教学方法，在语文课堂教学中是非常实用的。
结束语
综上述，一堂课学生吸收了多少，大部分都取决于课堂氛围的好坏，它对教学有着深远的影响，良好的课堂气氛有助于营造良好的学习氛围，有利于让学生更加快速地融入到教师的教学当中，增加教师与学生之间的互动交流，从而，激发学生的扩张性思维，促使教师和学生一同进步，得到提升。因此，它就要求小学语文教师应该采用多种方式来丰富课堂教学，最大化并且最优化地调动学生的学习兴趣，为学生建立更加优质的教学环境，让学生的教学体质得到全面的提升，教学达到很好的效果，让学生从多方面得到发展。不断进步，不断提升自我，通过多种教学模式，让课堂教学得到提升，让小学语文课堂教学，能够营造良好的课堂教学氛围。
参考文献
吴新建.谈如何在小学语文课堂中营造教学气氛［J］.学周刊，2019，（9）.
袁愈辉.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛［J］.课程教育研究，2018，（11）.