季爱艳
浙江省浦江县郑家坞中心小学 322200
摘要：小学语文的学习离不开读和写，阅读与写作是小学语文学科中不可缺少的一部分。其中写作教学一直以来都是广大小学语文教教教学中的重点和难点，根据当前我国小学语文写作教学现状来看，已经明显满足不了当下学生发展的需要和社会进步的需求，小学语文写作教学模式的改革是必然之路，只有这样才能使语文写作教学发挥出本质的教学功能，有效的提高写作教学的质量，培养学生的写作能力，为学生今后发展做出一份贡献。本文笔者将对当前小学语文写作教学中存在的问题进行简要阐述，并对此给出相应的改进策略，为小学语文写作教学质量提升提出合理的建议。
关键词：小学语文；写作教学；困境；对策；提升
引言：随着素质教育的实施，基础教育成为了教育界高度重视的目标，小学语文教学又对学生今后的学习有着良好的促进作用，所以提高小学语文教学质量是尤为重要的。小学语文写作教学能够有效的提高学生观察能力、总结能力和运用能力，以及表达能力，能够全面实现学生综合素养的提升。由此可见，写作教学质量的提高，能够从本质上促进小学语文教学价值的体现，有利于小学语文整体教学质量的提升。因此，小学语文教师务必要重视写作教学的重要作用，对教学模式进行及时创新，提高写作教学的效率。
一、小学语文写作教学的重要性以及存在的问题分析
1.小学语文写作教学的重要性。语文学科是小学阶段学习的重要组成部分，贯穿着学生日常生活和学习，学生沟通交流都离不开汉字。写作是语文教学的升华和深化，将语文中汉字组成词，词造成句，句串成段落，最终形成了写作。写作教学不仅能够培养学生的观察能力，提升学生的学习能力，同时还能让学生通过写作表达出自己内心的想法，有利于学生心声的述求和情感的宣泄，对学生身心健康发展有一定影响作用，有利于学生健康成长。所以，小学语文写作教学是十分重要的。
2.小学语文写作教学存在的问题。目前小学语文写作教学虽然教学的形式有所创新，内容也比往常丰富了许多，但是教学仍旧存在一些明显的问题，主要内容如下：
第一，教师教学观念没有发生本质上的转变，在传统教学思想的影响下，教师对当前的写作教学的作用认识不够充分，认为想要写出优质的文章必须要通过日积月累的训练，不可否认这种方式在一定程度上能够对学生写作质量的提升有帮助，但是从学生长远的发展来来，这样的教学方式对学生写作能力的提升有一定的阻碍作用。
第二，教学模式太过于单一化。
写作训练是教师在进行写作教学中最常用的一种教学方式，通过为学生布置写作题目，学生课后完成，教师进行批阅的过程来对学生进行写作训练，这样的训练教学方式太过于单一，缺乏一定的灵活性，导致学生很难产生写作的兴趣。并且训练太过于频繁，不仅使学生对写作产生排斥心理，严重的会影响学生对语文学习的厌恶心理，不利于语文教学活动的开展。
二、提高小学语文写作教学质量的对策研究
1.积极转变写作教学观念
针对教师认为写作需要学生经过长期训练形成写作能力的教学观念下，首先教师要意识到这种观念的错误性，积极转变传统的训练式教学观念，摒弃错误的写作教学手段，通过学生为写作教学的主体，发挥自身的引导作用，培养学生自主写作的能力，让学生愿意写作，而不是被迫写作。除此之外，教师在写作教学的过程中，不能单依靠学生自己的能力进行写作练习，而是要教授学生写作的方法，培养学生写作的兴趣，让学生在长期的写作学习过程中拥有写作的能力，这样学生才能凭借自我认知能力和生活经验，写出优质的文章来，进而才能有效的体现出小学语文写作教学的价值。
2.读写结合教学，培养学生的写作兴趣
想要提高小学生的写作效率，最有效的办法就是提升学生的写作兴趣。阅读和写作本身就是密不可分的，单一的写作教学不仅枯燥乏味，还使得学生难以产生写作的兴趣。于此，教师可以通过阅读来引导学生进行写作，利用有趣的阅读素材提高学生的学习兴趣，再将阅读与写作结合在一起，让学生产生写作的兴趣。例如，教师在教学部编版小学三年级上册第三单元“我来编童话”写作教学时，前面学生已经学习过了有关童话故事的文章《在肚子里旅行》、《一块奶酪》等等，他们对童话故事有一定的认知能力，为了让学生产生写作的兴趣，教师可以让学生讲述在平日里比较喜欢读的童话故事书籍，并引导学生对童话故事的特点进行总结，然后组织学生进行“我是童话作家”的比赛，让学生通过阅读课外读物《小王子》中小王子与狐狸之间的故事，让学生充分发挥想象力和创造力，对故事进行展开描写。让学生在阅读的过程中产生浓厚的写作兴趣，为学生接下来的写作奠定情感基础，不仅能够培养学生的阅读兴趣，还能进一步提高写作教学的效率。
总之，小学语文写作教学质量的提高，一是教师要充分认识到写作教学的重要性，对教学思想和教学模式进行改革创新，将培养学生自主写作能力放在首位。再是通过有效的教学手段激发学生写作的兴趣，只有这样才能让学生产生自主写作的兴趣，对教学质量的提升起到积极的促进作用。
参考文献：
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