席敏
四川省成都市彭州市隆丰镇小学
摘要：在新课改不断深入推进中，如今新型教育模式在持续推进中，诞生了生本教育理念。语文教学需要教师体现出学生课堂主人翁角色，使学生能够更自然地参与到课堂学习过程，打造自由、民主课堂。接下来，本文将结合小学语文学科特点，探索小学语文中的生本教育阅读高效课堂构建思路，在激发学生语文阅读学习积极性的同时，让学生表现出学习主动性、学习积极性，提高阅读教育质量。
关键词：生本理念；小学语文；阅读教学；高效课堂
前言：所谓的生本理念，说的是一种以学生发展和成长为基础的有效教学思路，其满足了我国基础教育要求，体现了新时期的教育理念，能够切实展现出激励学生主动学习的效果和作用，能够提高学生语文综合能力。按照生本理念，语文教师有必要积极整改并创新小学语文教学模式、教学结构，引入多样化教学手段和教学模式，赋予课堂生机与活力，保障教学水平、教学质量。所以语文教师一定要重视对生本课堂的运用，激发学生阅读学习积极性，提高学生的创新能力和学习素质。
一、加强外部条件建设
立足于生本理念，小学语文阅读教学需要着眼于外部条件，为学生创造愉快学习氛围与环境，让学生能够更积极、主动的参与到学习过程。如《千人糕》的讲解，教学中，对于文章的生字词，教师就需要认真梳理与引导，让学生先清除阅读障碍，以免学生阅读中产生抵触情绪。随后教师根据文章内容，使用多媒体技术引入素材，使用视频、图片展现课文当中的风景和美妙。此时此刻，每一名学生都有被画面吸引，学生看到画面以后，不再认为学习是无味、枯燥的。学生开始积极、主动配合教师完成任务。教师一定要做好教学情境设计、教学情境创设，让学生想象文字内容，并创设教学场景，锻炼学生创新能力和阅读理解能力。遇到难点问题，可以组织学生以组为单位讨论[1]。在自由讨论的轻松氛围中，集思广益处理难题。该方法活跃了学生思维，并让学生感受到了阅读乐趣，有着非常好的激励性教学效果。
二、巧妙合作提高阅读有效性
在生本理念下，教师需要将目光放在学生可持续发展与成长。使用合作学习的方式，让学生能够顺利克服成长中遇到的各种问题，帮助学生梳理合作学习精神。阅读教育中，合作学习思想本就契合生本理念核心价值观。如教学《找春天》的时候，教师在组织学生学习文章中，可以帮助学生了解春天的特点，并感受作者传达的情感。
这样的任务需要立足实际，让学生分析文字内容，锻炼学生理解能力。当然对于年龄比较小的学生来说，仍然拥有不小的难度。这时候教师就可以用小组合作学习方式，让学生以组为单位合作学习与研究，学生从不同角度分析文章，思考和探索文章传达的多种情感与理解。学生按照教师分布的任务，独立完成自己的工作。结束自己的探索以后，在组内交流、沟通，分享经验与成果，进一步把握文章结构[2]。该方法使用了合作学习思想，有助于强化学生阅读理解能力，使学生形成了合作学习素质。
三、结合喜好趣味阅读
在生本教育理念下，阅读课堂教育需要充分考虑每一名学生学习过程和学习体验。教师有必要根据学生兴趣爱好，将趣味元素引入课堂[3]。让每个学生都能够感受到学习带来的快乐与乐趣。比如在学习《小马过河》的时候，因为小学生很喜欢看动画片，所以教师可以使用动画片导课。学生被动画片吸引，主动参与到讨论过程，进入学习状态，在教师的指导下，有序学习知识。
四、提升学生学习能力
教育工作为的是助力学生发展与进步。在以生为本教育视角下，教师需要提高学生自学能力，让学生自主探索和阅读，如学习《开满鲜花的小路》的时候，这篇课文写的是一篇童话，让学生明白童话表达的内容。教师需要着眼于学生学习能力培养，让学生在自主阅读中强化学习能力、阅读能力。这样的学习需要教师发挥自身引导作用，提前帮助学生规划任务和要求，让学生按照规则总结、归纳，分享和梳理文章的组织脉络和结构，制作时间轴。此外教师可以让学生主动分析文章作者性格特点，并结合特定段落展开分析。学生此时形成了学习主动权，根据教师所布置的任务探索、阅读，增强文章理解。在阅读任务重提升自身的分析能力、阅读能力。在这样的过程中，提高了学生的学习效果，展现了学生的学习自主性，有助于使学生获得全方位成长。
结语：在生本理念视角下，小学语文阅读教学为打造高效课堂，关键点就是突出学生课堂主体性，让学生形成学习积极性、终身学习意识。教师需要合理科学的组织活动，培养学生的文学素养和阅读能力，不能局限于将知识教给学生，而是要让学生形成自己的学习习惯、学习态度，了解正确的学习方法。教师一定要明白生本理念价值与内涵，找到与小学语文阅读教育结合的契机，重视教学策略创新与研究，为学生打造快乐的学习环境和条件。
参考文献：
[1]朱希艳.探讨在小学语文阅读教学中如何提升学生的阅读能力[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):29.
[2]汪生芳.浅析小学语文差异化阅读的教学难点[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):67.
[3]张甲鹏.浅析在小学语文教学中培养课外阅读习惯的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):70.