文紫颖
四川省广元市苍溪县东城小学 628400
【摘要】小学语文是学生必学的重要课程，在语文课程的学习内容中，传统节日在小学语文教学中的渗透是非常明显的。传统节日中蕴含的优秀传统文化是中国文化的重要组成部分。但就目前情况来看，传统节日在小学语文教学中的应用还存在很大的问题，这些问题对于阻碍学生学习的进步。因此，本文主要研究传统节日在小学语文教学中应用的问题、意义以及有效策略。希望通过本文的研究，可以让教师的教学提供一些建议，从而更好的帮助学生学习。
【关键词】小学语文；传统节日；应用研究
【正文】传统节日中蕴含着很多优秀的中国传统文化，在语文的学习中，优秀的中国传统文化也是非常重要的一部分。小学阶段，学生处于学习初期阶段，教师更加应该注重传统节日在语文中的渗透教学，传承好中国优秀的传统文化，增加学生自身的文化自信，丰富学生自身的语文素养。然而，传统节日在语文课程的应用教学中也存在了很大的阻力。下文是对此问题的具体研究。
一、传统节日在小学语文教学的应用研究中的问题
第一，外部问题。随着新时代的发展，传统节日受到了很大的冲击，包括不良的节日文化和西方外国文化，这些文化中的不良文化，会对学生造成很大的影响，这在学生中也有很明显的体现，比如学生传统节日以及中国文化的不重视，很多学生甚至出现了历史虚无主义的情况。小学阶段，学生处于人格以及思想的养成时期，教师更加需要注重这些文化冲击问题。语文作为学生学习优秀传统文化的重要载体，语文教师要特别注重传统节日在小学语文教学中的应用。
第二，教师教学问题。教师的教学思想以及教学方法是教学的重要前提，良好的教学理念和方法往往取得的教学效果也较好。在传统节日在小学语文的应用中也是这样。但是就目前情况来看，很多语文教师对于传统节日在语文中的应用是不足的。主要体现为对于传统节日在语文中的应用不足，教师对于课本中出现的传统节日不能够充分利用，在传统节日的课程中教学设计简单，教学课程无聊，学生学习过后没有产生很大的作用，这对于学生的进一步学习产生了重要阻碍。除此以外，传统节日在语文教学中的应用也是较为形式化单一片面的。很多教师在传统节日型的教学课程的设计是非常好的，但是他们在教学过程中出现了教学形式化的问题，为了完成教学而教学，忽视了学生自身学习的主动性，有时候在教学中会出现很多不确定的因素，比如学生突来灵感的提问，有时候在课堂上教师并没有作出让学生充分理解的回答，而为了教学进度继续讲。这就充分体现了教学的形式化，这在很大程度上阻碍了学生的进一步学习。
二、传统节日在小学语文教学中应用的策略研究
2.1创设情境，营造多样化的传统节日学习氛围
情境教学法是教学中的重要方法，在教学中运用这种方法取得的教学效果也较好，学生学习过程中也会更加有积极性，在传统节日在小学语文中的应用中也是这样，可以也学生创设良好的情境。那么教师可以如何教学呢？
例如，在人教版小学语文五年级上册的《牛郎织女》中，牛郎织女的故事与七夕节的形成密切相关，对于课本中出现的传统节日类型的文章，教师要充分利用，在讲解完课本上的内容后，可以适当补充一些传统节日的内容，引导他们了解七夕节。比如可以为学生创设多媒体情境。现今时代，多媒体网络是教学中的重要教学工具。教师可以从网络上找到七夕节的图片视频，从网络上寻找古代七夕乞巧节的相关习俗以及文化背景作为教学资料在课堂上，学生通过观看多媒体和阅读节日文化等教学资料，有利于调动学生学习的积极性，改变了以往只简单讲解课本内容的单一教学方法，利用学生的学习。再比如，教师可以创设互动交流的情境。引导学生讨论交流自己对于七夕节的认识以及自己家乡的七夕节的相关活动，学生积极讨论交流，也有利于学习氛围的形成，是非常不错的教学法，教师可以充分应用这种教学法。
2.2在语文课堂中多方面应用传统节日教学
传统节日在语文教学中的应用应该渗透到多方面。语文的学习也是多方面的学习，包括学生的阅读、写作、口语表达等等。传统节日应用到语文中也应该充分利用这种具体的教学方面。那么教师可以如何教学呢？
例如，在人教版小学语文五年级上册的口语交际《讲民间故事》和写作部分《缩写故事》。本单元的主体是民间故事，牛郎织女的故事也与传统节日七夕节有关。因此，教师可以从此入手，从民间故事引出传统节日，再引导学生从传统节日引出民间故事。比如春节，春节是中国传统节日中最重要的节日之一，每个地区的居民在春节都有自己的庆祝方式，关于春节也有很多的民间故事。因此，首先教师可以从口语交际出发，可以让学生表达交流，说出自己知道的春节的民间故事，可以是学生在课堂上分享给老师和同学，也可以是同学们之间相互交流，互相讨论。学生在讨论后也就打开了写作思路。最后到了写作部分:缩写故事，教师需要讲解缩写故事的方法以及技巧。然后可以趁热打铁，让同学们将自己讨论交流的民间故事的内容写下来，由学生自主完成写作，完成缩写故事的写作内容。这就是将传统节日应用到语文教学的合个方面，培养了学生多方面的语文能力，有利于学生的学习进步。
2.3提高教师技能，做好正确引导
教师自身的问题是传统节日在小学语文中应用中的重要问题。小学阶段，教师要不断提高自身，发挥自身对于学生的引导作用。在课堂上活跃学习气氛，在课下积极鼓励学生对于语文传统文化知识的学习，帮助学生掌握正确的学习方法。
【结束语】传统节日是中国传统文化中的重要部分，语文课程中蕴含丰富的传统节日文化，作为教师，应该不断提高自身的技能，发现并改正在教学中出现的问题，促进学生语文文化素养的提高，培养学生的文化自信，促进学生学习的进步。
【参考文献】
[1]探寻节日文化与语文教学的融合点[J]. 马进,周婕. 江苏教育. 2016(05)
[2]中华传统节日资源在小学语文教育中的利用研究[D]. 梁琪.西华师范大学 2017