孙俭文
青岛市城阳区红岛街道中心小学
摘要:在目前的小学教育过程中,普遍存在着小学语文老师担任班主任的现象。由于小学语文教学与班主任教育管理存在着很大的联系,二者之间有很多共通的地方。所以,班主任工作可以和语文教学相辅相成,在进行语文学习。提高学习成绩的同时也可以实现提高班级管理的目的。本文从小学语文教学的重要性出发,对小学语文教学与班主任管理工作有效的结合提出建议和措施。
关键词:小学语文;班主任管理;结合
伴随着全球化发展这一趋势,网络的不断进步和经济的发展,教育在不断进行改革,除了培养学生的学习能力之外,还要注重德智体美劳等综合能力的提高。培养全面型人才,对社会的发展越来越重要。小学班主任在小学教学中的作用不容忽视,班主任的工作除了有向学生传授知识之外,还起到了关注小学生心理健康,培养优秀的道德品质,树立正确的世界观,人生观和道德观的作用。对于传统的班主任管理工作我们要做出创新,不应该把全部教学经历都用于应付考试和应试类型的学科教学当中,而更应该着重于培养学生的核心素养。这就要求小学班主任们增强对于班主任管理工作的重视程度,在此基础上与语文教学相结合,在日常工作中进行渗透。
1我国目前教育发展的现状
近几年来素质教育的呼声越来越高,国家也是越来越重视素质方面的培养,政府,学校也在加大素质教育方面的比重。但是我国教育从开始发展时就是以分数看能力,在此之下,素质教育的所达到的效果不尽人意。因为素质教育处于无形结果,所以对于学校,学生家长,学生本身来说,都是很难被理解接受的。学校注重升学率,学生家长注重孩子的成绩分数,学生本身也处于各种分数的压力之下,对自身素质教育的要求也不是很重视。这些许方面的原因都使得素质教育被束之高阁,学校生活被各大主业被霸占,艺术类教育为主业教育让路,成为摆设。这样对班主任的管理工作造成了很大的影响,不利于班主任工作的展开。
由于我国的应试教育环境,学生们只是分数至上,自身的成长,心里的发展,情操的培养,艺术审美的提高都被忽略。学生们也只是记住了考试大纲的知识,却忽视了自身的全方位发展。小学生语言表达能力的欠缺,基本礼仪的缺失,自身压力等方面都直指素质教育要被重视。教育是个全方位的工作,在如今利益至上的社会,文化教育工作展现出了尤为重要的地位。语文教学在这时理应发挥自身魅力,使大家理解体会文化的内涵。小学生由于年龄较小,性格较为活泼,存在着小学生天性好动,注意力很难集中等问题。在日常的学习生活中,都需要班主任来进行管理约束。如何将小学语文教学与班主任管理有效结合起来促进学生的全面发展,是教学工作中急需解决的问题。
2小学语文教学和班主任管理结合的有效措施
2.1借助语文教学内容,开展学生思想教育工作
小学阶段的学生由于刚刚步入学校,年龄较小,正确的三观和思想品格他们都还没有完全的形成。这时就需要老师在日常的教学生活中加以引导,帮助学生形成正确的三观和思想品格。使学生明白在学校什么该做,什么不该做,自觉约束自己的行为。学习中华优秀传统美德,养成良好的习惯。作为承担班主任工作的小学语文教师,可以从朗读教学出发,以此来进行语文教学和班主任管理工作的有效结合。可以通过让学生多次重复朗读和背诵教学内容,来加深他们对教学内容的印象。从而能够理解教学内容背后所蕴含的意义。比如在学习《丑小鸭》这篇文章时,老师就可以组织同学们进行朗读教学。
首先,老师可以在上一节课后布置预习作业,让同学们自行进行课文朗读,使得同学们大致对文章熟悉,增加初步的印象。在课堂上,老师可以组织同学们齐声朗读这篇文章,为同学们指出重点词句和关键的段落,加深同学们的理解。除此之外,老师还可以挑选个别同学对重要段落进行朗读,对段落内容进行剖析解答,使同学们理解的更加透彻。最后,在课堂结束时,老师可以在带领同学们朗读一遍文章,并且点出本文所蕴含的深意。一个人的美丑并不在于外表,而在于他的心灵。在日常生活中,我们不能因为一个人的外貌美丑来评判他,不能以貌取人。更应该具有丑小鸭那种勇往直前,永不言败的精神品格。
2.2将传统文化与语文教学相结合
古代文化的记录主要是以诗文的形式。语文教材的编写也在逐渐的加重古代诗歌,诗词,文言文的比重。所以传统文化与语文教育的融合直观的体现在语文教材中对古诗,诗词,文言文的教学,从而将其中的传统文化表达出来,让学生们理解,进而达到传承与发展。在小学过程中,由于小学生的理解能力以及对知识的吸收能力有限,所以在此过程中要去选择合适的优秀传统文化载体进行教育培养,从年龄段的需求出发,选择合适的朗朗上口的古诗词去进行语文教学方面的教育,其次在进行相关文化的教育过程中,可以使用多种教学手段去吸引学生们的注意力,从而达到孩子们对知识充分理解,对传统文化得到吸收。
教师是教育工作的主干力量,尤其是担任班主任工作的语文老师,更是身负重任。首先要自身理解古代诗词所传达的感情,然后将这些感情做到与文章同步整合。在课堂上,将其传达给学生,让学生在学习诗词时带着感情去感受文化,达到自我的提升。由于小学生这一阶段的学习中,对于外界事物都存在着好奇心,因此兴趣力的集中非常的差,在课堂方面老师必须要用浅显易懂,生动形象的教育方式去进行知识的教育。同时,传统诗词在语言表达上的精髓也需要让学生领略。可以通过网上听朗诵,自己跟朗诵,去体会语言的魅力所在。因此,教师可以通过多种形式去达到传统文化的教学。例如:朗诵比赛,古典诗词读书角等等让传统文化不再只是难懂的文言,而是生动的活动,优美的情景,让学生被熏陶学习,被传统文化感染,提升素质。
2.3把握学生的具体情况因材施教
语文的学习是一个连贯的过程,一旦某一环节出现了困难,对于后期的学习就会造成障碍。因此在小学语文教师在教学方面要及时地了解本班学生的学习状况,要清楚学生是否跟上了学习进度。在教学过程中,语文老师必须要循序渐进,考虑学生们的接受能力去分布教学任务,保证教学工作的正常进行,也保证学生们都能够对语文有兴趣,进而保证教学质量。帮助学生去培养语文的核心素养。除此之外,老师还可以将同学们按照学习能力和性格习惯等分为若干个小组,进行小组合作,以此来培养学生的团结合作能力。
3结束语
随着时代的不断发展和变化,促进学生的全面发展成为一种全新的趋势。在这样的背景下,将班主任管理工作融入语文教学是必要的。在小学阶段的孩子们在理解能力以及知识的接受方面能力较差,所以对任何知识的吸收都要有相应的引导人员去进行引导。这就要求担任班主任工作的语文老师在日常的教学中多加注意,根据学生的具体情况因材施教,与传统文化相结合,采取朗读教学等教学方法,来促进学生的综合发展。
参考文献:
[1]李非,刘子琪.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程(上),2018(2):196.
[2]刘玉会,薛克听.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国校外教育,2018(18):57.
[3]李诺,金依蓓.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].考试周刊,2017(77):46.
作者简介:
姓名:孙俭文 性别 : 女 籍贯:山东青岛
民族:汉族 出生年月:1983.4
学位: 无 职称:中小学一级教师
研究方向:小学语文
单位:青岛市城阳区红岛街道中心小学