王昉
浙江省绍兴市越城区快乐城堡艺术幼儿园
摘要：所谓问题教学法即将问题作为中心，精准化开展教学活动的方法。在幼儿教育中，教师可以将绘本阅读与问题教学法相互结合，以灵活性、多样性的方式引导幼儿表达质疑，以此使幼儿阅读真正发挥教育价值。阅读属于一种个性化行为，教师在带领幼儿开展阅读活动的时候，要注重培养幼儿思维，凸显其情感，依托童趣、童真的阅读内容，启发幼儿的思维与智力。问题教学的运用，有助于为幼儿营造更具思想交流性、互动性的阅读课堂，让幼儿能够积极、自觉的开展阅读活动，进而不仅能够丰富思想体系，同时也能够使幼儿更好的认知世界，以此获得思想与身心的健康发展。
关键词：幼儿阅读；问题教学法；策略
前言：幼儿的语言能力具有充分的开发空间，其所处阅读环境对其学习态度和身心健康具有深远的影响。阅读在培养幼儿语言能力、理解能力，塑造幼儿性格当中均发挥着重要的作用。在幼儿的早期阅读中，其是否拥有浓厚的阅读兴趣是保障幼儿健康成长的重要指标。教师必须充分认识到对幼儿实施有效阅读教育的重要性，积极优化教学手段，确保幼儿可以在健康的氛围中阅读，通过借助问题教学等有效的方法，引导幼儿积极主动的阅读学习，使其阅读兴趣被充分调动起来，从而拓展与幼儿的学习视域。
一、将绘本阅读与问题教学法相互融合
在阅读教学中，教师应该积极挖掘幼儿的潜能，并借助问题教学法全面开发幼儿思维。通过提出适当的问题，引导幼儿对阅读内容展开深入思考[1]。为了可以使阅读教学更具趣味性与童真性，教师可以将绘本阅读与问题教学法相互融合。以此，不单单能够极大的丰富阅读素材，满足幼儿的阅读需求，同时还能够降低幼儿阅读难度，提升其阅读效率。教师可以将认知类、亲情类以及科普类等绘本融入到阅读教学当中，针对不同类型绘本设定不同问题，引导幼儿发挥思考力与想象力。教师要根据幼儿的兴趣爱好和绘本信息对教学进行适当的整合与优化，并从中提取趣味性且有教育意义的内容，充分调动幼儿阅读兴趣。选择色彩丰富且蕴含大量图画的绘本内容，为幼儿营造良好的问题情境，使其能够全身心投入到阅读学习中。除此之外，教师应该尽量挑选内容精炼、篇幅简短的内容，借助融入生动的故事情节，让在阅读中形成一定的愉悦感。而教师需要在关键教学点提出问题，与幼儿开展有效互动。比如，当教师根据亲情类绘本构建问题情境时，可围绕温情的画面内容提出问题：“在是生活当中，你们是如何与自己的爸爸妈妈相处的？”以此触碰幼儿的情感，让其能够在阅读中对亲情之爱建立良好的认识。
二、保障问题教学法的灵活性与多样性
幼儿教师在开展阅读教学的时候，应该善于借助并发展多媒体技术的价值与优势，将其作为一种辅助方式引导幼儿有效阅读。通过将问题教学法与信息化教学工具相互结合，保障教学形式的灵活性与多样性[2]。教师可以把枯燥的文本或者图画形象化、直观化的呈现出来，帮助幼儿更好的理解文本内容与其表达的内涵。例如，当教师带领幼儿阅读《哪吒闹海》这一素材的时候，可以将相关动画视频引入到课堂上，以此构建一个能够让幼儿山临其境的阅读学习空间。将此作为基础，教师在向幼儿提出问题时，其便能够自主、积极的参与其中，并对所听到、看到的内容产生丰富联想。教师借助观察幼儿的反应向其提出问题：“哪吒与和敖丙间争斗的行为正确吗？”然后引导幼儿结合生活实际展开思考并讨论，从而建立良好的生活态度，提升人际交往能力。可见，教师结合具体教学情况，挑选适当的教学方式，能够使问题教学得到更好的开展。
三、借助问题教学引导幼儿表达质疑
问题教学在幼儿阅读教学中的应用，通常情况下以教师提问和幼儿回答实施教学的整个过程，可以充分带动幼儿的阅读热情，进而轻松完成阅读学习。然而，如果以长远角度分析，一味的单向提问对幼儿的思想发展并不利[3]。所以，教师充分借助问题教学法，引导幼儿对课堂情况、教学方法以及学习内容等提出质疑，从而培养其质疑能力，使幼儿的辩证思维得到良好的发展。教师需要充分挖掘文本的内涵，将其中有价值的阅读点提取出来，让幼儿对此提出自己的观点。在此过程中，需要教师将教学内容简化，确保幼儿能够理解信息矛盾点。挑选适合幼儿的问题，让幼儿能够充分表达想法，适当弱化权威性，与幼儿像朋友一样沟通交流。在幼儿提出质疑的时候，教师必须积极做出反馈，以保障其能够感受到教师的友爱与善意，进而提升自信心，能够在今后的学习中更加大胆的提出质疑，从而提升思考与探究能力。
结论：
综上所述，在幼儿阅读教学中实施问题教学法，需要教师充分了解幼儿的情感需求与发展规律，且能够适当拓展问题教学法，结合绘本阅读与多媒体技术等不断丰富阅读范畴。以此使问题教学的价值与优势能够有效发挥出来，促进幼儿构建良好的学习方法与态度，为其将来更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]何兴敏.对幼儿绘本阅读教育存在问题及改进措施的讨论[J].科学咨询(教育科研),2020(08):182.
[2]卢湘蓉.基于多元阅读理念的幼儿园阅读情境创设[J].名师在线,2020(20):22-23.
[3]梁雅娟.浅谈培养大班幼儿有效阅读的方法[J].今传媒,2020,28(06):155-156.