李鑫瑞
黑龙江省伊春市伊美区第一幼儿园
【摘要】教育信息化不仅适应着中小学校教学的发展，也成为幼儿园教学极其重要的一部分。本文针对教学信息化在幼儿园教育发展应用现状进行分析，对其中存在的优点与问题进行了研究。最后分别从教学信息化中教师与设施两方面提升，来探究未来幼儿教学信息化的发展方向。
【关键词】教学信息化；幼儿园；现状；发展
引言：教学信息化将教育领域与信息领域充分结合，使信息技术充分融入课堂教学之中，有助于教师个性化教学的实现。应用在幼儿园中的教学信息化有着充分发挥视听作用，传递信息活泼可爱等优势，完美契合了幼儿园教学的需要，提升了幼儿受教育的体验，使儿童积极、主动学习，将学习切实融为了儿童生活的一部分。对幼儿园教育信息化进行思考与创新，将会促进信息技术在幼儿园教学中的应用水平和范围。
一、教学信息化在当代幼儿园教学中的应用现状
目前，幼儿园教学与中小学教学存在诸多差异，信息化教育的应用与中小学存在着较大差距，在中小学课堂发展完善的信息化教育不能很好适应幼儿园教学。在实际教学中，仍然存在以下几方面问题：
1.教师水平有限，信息内容不适宜
幼儿园教师团队水平受教育经费等影响，师资团队大多为幼教等出身的专职教师，而计算机等信息化专业人才稀缺，使得教学信息化无法充分应用。专职幼儿教师往往侧重教学信息化中的教学方面，在缺乏信息化相关人员的技术支持的情况下，幼儿教师对信息技术掌握不够，限制了对网络资源的进一步挖掘，教学信息化无法进一步开展。
2.教学信息化理解不够
许多幼儿园拥有电脑室、多媒体室等多种多样的教学硬件，然而这些硬件不能很好地被教师所利用。如何强化对教学信息化理解，软件硬件一手抓是这些幼儿园亟待解决的课题。
3.教学信息化滥用
部分教师借助了软件制作课件，却过于看重五彩斑斓的教学界面，从而忽视了真正的教学内容。教师过度依赖信息技术开展教学活动,不仅不能真正发挥信息技术的效用,反而会因长时间使用电子设备造成幼儿视觉疲劳,对幼儿身心健康可能会产生一定的负面影响。[1]
充分理解教学信息化的含义，正确利用教学信息化，使课程与信息技术完美结合，是幼儿园教学信息化的当务之急。
二、教学信息化在幼儿园教育中的发展方向
1.提高教师教育水平，创建教学信息化专业团队
幼儿园要根据不同教师对信息化的掌握程度来分别制定适合各个老师的培训内容，并依照教师的学习能力来开展教育信息化培训。教师信息技术融入的过程具有阶段性,不同阶段的教师所面临的困难以及所渴望的需求各异,因此应以不同阶段教师的困惑和需求为导向设计信息技术培训的内容和方法。
教师信息技术融入过程可以划分为三个阶段：课程的补充、作为课程的强化或丰富、作为课程生成的助推器。针对不同教师与不同阶段分别制定培训方案可以极大促进幼儿园教学信息化的推进。
对于资金与教学资源充沛的幼儿园要积极吸纳计算机专业人才，并打造幼儿园教学信息化专业团队；专业团队与教师队伍进行教育与信息化结合课题的研究，开展研讨会、教学经验分享等活动来拓展教学信息化在幼儿园教育的适用范围，达到提高教育水平的目的。
2.加大教育资金的投入，扩充教育资源库
由于幼儿园教育虽然不在九年义务教育体系之下，幼儿园教育资金难以得到保证，导致幼儿园教学信息化举步维艰。尤其在偏远乡镇的民办幼儿园，教学硬件不足，教学资源无从下手等问题严重影响着教学质量。即使在硬件设施完备的城区幼儿园，也会面临着设施更新换代缓慢，缺乏专业人员维护的问题。因此，加大资金投入才是幼儿园教学信息化的发展源泉。
另一方面，教育资源库的匮乏制约着教育信息化在幼儿园课堂的应用，许多教育软件不适合幼儿学习特点，教育资源难以向幼儿园倾斜。我们要结合信息化教学和幼儿教师发展，来积极扩充适应幼儿园教学的教育资源库，以实现课堂教学信息化。
教学信息化为改变传统教学模式提供了可能，应用在幼儿园教育中的信息技术改变传统幼儿教育的填鸭式教学，使幼儿真正作为课堂信息学习的一部分，成为了课堂教育的主体，同时幼儿教师得到了解放，成为了儿童学习的促进方。例如：教学信息化在课堂教育期间，应用图片、声音、录像等多媒体信息手段打造了生动活泼的教学氛围，从视听等不同感官吸引了幼儿学习的积极性；网络信息技术的应用充分联结了课堂与世界，激发了幼儿对外部世界的探索欲；超文本等教学方式归纳了课堂信息。
结束语
幼儿园教学信息化的发展任重而道远，要提高幼儿园教学信息化的发展水平，需要各个方面的配合与支持，最重要的就是教育工作者和信息化专业人员协同发展。当今幼儿园教育信息化仍然存在着诸多问题，未来要发展幼儿园教育信息化，要以教师提高教学水平等为己任，真正吸引幼儿学习，切实提高教学水平，使教育信息化在幼儿园中发展进入一个新时代。
【参考文献】
[1]高宏钰,周游.幼儿园教学活动中应用信息技术的案例研究.中国教育信息化，2018.
[2]刘霞，陈蓉晖.幼儿园教学活动中融入信息技术障碍类型与影响因素分析.学前教育研究，2019.