黄琳
泉州市丰泽区第四中心幼儿园
摘要：幼儿园是幼儿成长的重要环境之一，在幼儿园中将足球课程进行游戏化，有利于促使原本枯燥无味的足球规则以及技能更加符合幼儿身心发展的需求，也就能够进一步提升幼儿对于足球的认识理解和应用，由此，十分有利于提升幼儿的身体素质和心理发展，所以在本文中，主要针对幼儿园户外足球活动游戏化的实践策略进行分析。
关键词：幼儿园；户外足球活动；游戏化；实践策略
幼儿园为幼儿初次接触集体生活的场所，且因为幼儿时期能够对幼儿的整体发展起到重要的影响作用，所以有必要在幼儿园中开设相应的课程，以能够为幼儿的身心健康发展起到有效的促进作用。户外足球活动的开展有利于对幼儿的身体素质起到有效的锻炼作用，而将其游戏化，则更加有利于幼儿对足球进行进一步的认识和了解，从而切实有效的促使幼儿实现健康成长。
一、幼儿园户外足球活动游戏化的意义
（一）对幼儿的注意力进行吸引
教师可以将足球活动作为载体，开展以足球游戏为基础的教学，使幼儿能够在生动有趣的足球游戏当中锻炼自身的协调能力，增强自身的身体素质，同时也能够逐渐提升在集体中团结合作的意识[1]。教师则应根据幼儿实际发展需求对户外足球活动进行游戏化处理，例如对于小班的幼儿，可以采用“小白兔运萝卜”一类的游戏，帮助幼儿对自身的协调能力、平衡能力进行锻炼，对于年龄稍大的中班幼儿和大幼儿，则可适当提升游戏难度，例如组织和教学幼儿进行射门、运球等，并根据实际情况适当组织游戏化的比赛，以有效提升幼儿参与足球活动的积极性。
（二）对教学方法进行游戏化
幼儿园中的课程具有显著的多样化特点，所以在对户外足球活动游戏化进行落实的过程中，应注意丰富游戏内容，例如将更多的游戏形式应用于足球活动之中。除以上之外，教师还应根据幼儿的年龄特点对多种形式的游戏化球赛进行设置，例如射门比赛、运球比赛等单项比赛，并逐渐将比赛难度发展至五对五比赛，是比赛过程中的对抗性进一步增强，使各个年龄段的幼儿均能够在不同的游戏化比赛之中感受乐趣和体会足球活动的魅力，同时也能够实现对于身体素质和协作能力的锻炼，有利于幼儿综合素质的大幅度提升。
（三）对幼儿的意志进行培养
教师应根据幼儿的身心具体发育情况对不同的游戏化活动形式进行应用，不仅需要积极提升幼儿的身体素质，还应注意对幼儿的心理健康发展进行推动，以逐渐提升幼儿的意志力，使幼儿的心理素质得到不断强化。
二、幼儿园户外足球活动游戏化的实践策略
（一）对舒适的活动环境进行创建
对于幼儿来说，其学习环境中最主要的因素即为自然、轻松和欢愉，在开展户外足球活动时，教师即可将足球游戏相关的立牌、图片等布置于环境周围，以提升幼儿对于足球活动的兴趣，并推动活动向游戏化的方向进行转变[2]。与此同时，在幼儿园的走廊之中，墙壁上同样可以对足球相关的图像、图纸等进行布置，使幼儿园走廊过道成为有关于足球的“文化长廊”。此时需要注意的是，教师在对“文化长廊”进行布置的过程中，应能够与幼儿的心理发展特点进行充分结合，使足球能够对幼儿的想象力进行有效激发，进而能够为幼儿创设起愉悦、舒适的户外足球活动环境。
（二）注重提升幼儿技能
幼儿阶段为人身心健康进行发展的重要时期，将户外足球活动进行游戏化处理，有利于幼儿在进行足球游戏的过程中，对足球活动所具有的独特之处进行更加深刻和全面的体会[3]。与此同时，因为幼儿身体机能尚未成熟，身体柔韧性较强，同时骨骼的硬度相对较低，并且肌肉整体的承受能力相对较差，在活动过程中易出现疲劳等情况，所以教师在带领幼儿进行户外足球活动的过程中，应该能够注意对游戏的时间和幼儿的身体负荷进行充分把握，采用恰当的训练方式，促使幼儿的身体素质得以增强，并且在进行足球活动游戏化的过程中，教师应引导幼儿将游戏与学习进行联系，以提升幼儿对足球活动进行参与的兴趣，同时也能够帮助幼儿更加有效的对足球活动的基本技能进行逐渐掌握，以实现寓教于乐的活动目的。
（三）有选择的开展教学工作
在对户外足球活动进行组织的过程中，教师应以幼儿的年龄特征以及性格特征为根据，具有选择性的对教学课程进行开展，并严格遵循创新性、针对性、发展性以及基础性的原则，引导幼儿逐渐在足球活动游戏化的过程中对足球进行了解，并能够对足球活动之中所蕴含的乐趣进行体会[4]。在教学内容以及教学方式的方面，教师则应根据幼儿的年龄采取不同的策略，以促使幼儿能够更加积极和有效的对足球技能进行练习，同时逐渐培养幼儿的团结协作意识，以实现幼儿综合素质的逐渐提升。
结束语：
常言道，“教学无定法”，在幼儿园中进行户外足球游戏化，有利于幼儿参与足球活动的积极性得到大幅度提升，使幼儿能够通过足球游戏对足球文化进行感受，对足球中所蕴含的魅力进行体验，且教师对选择性教学的方式进行应用，有利于幼儿在欢快、愉悦、轻松、舒适的游戏环境中，逐渐养成团结协作的良好品质以及乐观积极的人生态度。
参考文献
[1]俞春花. 课程游戏化理念下幼儿足球教学活动的开展[J]. 新课程(综合版), 2019(9).
[2]刘霞, 李博雅. 萌宝足球游戏课程的实践研究——金水区第一幼儿园萌宝足球的开展情况汇报[J]. 体育教学, 2019, 39(007):22-24.
[3]黄继伟. 以游戏模式促进小学足球教学的思考[J]. 语文课内外, 2019, 000(019):271.
[4]郝丹. 幼儿园大班户外游戏化区域活动的实践研究[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2019(5).