彭观江
周公渡中学 安徽 六安 231325
摘要：随着教育水平的不断提高和教学方法的不断进步，教育界对于教师的课堂教学方式和课堂教学效果的要求不断加强，尤其是在课堂互动教学方面，更是对教师提出了更高的要求。如何将枯燥的课堂变得生动有趣，如何充分调动起学生的学习热情，这是没一位教师都应该尽心思考的问题。
关键词：初中数学、师生互动、课堂教学
教师的教学课堂不够一直一成不变，课堂教学需要创新，课堂教学需要互动，有效的课堂互动不仅可以提高学生的集中力，还可以增加学生课堂记忆内容，帮助学生提高成绩。
一、课堂互动中面临的问题
（一）学生被动接受态度消极
由于有些教师对于课堂互动不够重视，投入的精力也不够，导致教师在课堂中进行互动的时候缺乏趣味性，没有办法调动起学生配合的积极性。学生对于课堂互动不够主动，只能够被动接受教师的互动方式，这样会让本就不够精彩、不够有吸引力的课堂互动再次降低对学生的吸引力，导致课堂互动的效果下降。学生对于课堂互动始终都有一种抵触心理，秉承：不想与老师互动只想安生上完这节课的思想，这种思想会大大降低教师进行课堂互动对于学生的积极影响，是课堂互动所面临的一大问题。
（二）教师节奏打乱影响进度
上文提到，有些教师对于课堂教学不够重视，对于课堂互动没有过深的去研究，这就导致教师在课堂教学中穿插师生互动的时机出现偏差，不仅不能够让学生感受到课堂的活泼和趣味，还会引起打断学生上课的思路和教师自己的讲课节奏，让学生时时刻刻处于一种对于课堂互动的抵触和恐惧中。这种心理会让学生分一部分的注意力在教师的问题上，没有办法集中精力听讲学习，进而影响学生的上课效率，而且教师在讲课时不分时机的插入与学生的互动，很可能会打乱讲课的节奏，让学生感到不适应，严重者甚至会影响教学的进度。
二、初中数学课堂教学中的互动教学的措施
（一）引导学生课下准备
要想将课堂互动发挥到最大作用还需要教师引导学生进行课下的准备工作，也就是预习。课堂互动毕竟不只是教师的事情，学生也是课堂教学当中的主体，也需要在课堂互动中发挥主观能动性。因此教师引导学生进行课下的预习任务是在帮助学生了解即将学习的内容，让学生在课堂上不至于完全被动地接受知识。教师有目的的去引导学生进行预习，能够让学生提前熟悉课堂，可以从学生自己的角度发现问题和难点，甚至猜测教师的讲课思路，这样才能够让学生提前熟悉哪里可以进行课堂上的互动，从而避免出现学生分出注意力在教师的问题上而不能全心全意听讲的情况。
（二）设计有趣课堂游戏
有趣的课堂游戏可以吸引学生的注意力，教师在课堂教学中设计几个有趣的、与所学内容相关的小游戏可以大大提高学生对于课堂互动的接受力和学生对于，课堂互动的兴致。
在学习《有理数》这个章节的时候。教师就可以在课前先以一个分辨数字的小游戏引入课堂：“同学们，今天在上课前我们先来玩一个小游戏，大家看多媒体中显示的图片，并大声告诉老师图中所显示的数字是多少，好吗？”然后为学生播放图片，包括有度数的温度计图片、标有高度的山峰的图片、标有深度的海洋的图片等，学生会依次回答教师的问题。这时教师就可以引入今天的教学内容——有理数了。除此之外，教师在完成教学后，依旧可以用一个小游戏来结束课堂，并借用这个游戏来巩固学生在这节课中学到的知识。“同学们，在下课前我们再来玩一个小游戏，这次请同学们依照之前分好的学习小组进行小组竞赛，老师将会在多媒体中播放几组数字，小组中的同学们依次到黑板上将他们分为正数和负数。没一位学生都要参加，我们看看最后哪个小组对的多。”这样的小游戏可以增强课堂互动的有效性，让学生更愿意参与其中。
（三）创设良好提问情境
课堂互动中最常见的方式就是教师就某一个问题进行提问，但是这样的互动方式稍有不对就会得到与预想相反的结果。想要进行课堂提问并且不会影响学生上课的状态，让学生对于上课提问有抵触心理，教师可以在提问前做一个铺垫，即创设良好的提问情境。这样可以为学生打好心理基础。
如在学习《整式加减》这一章的第一节《代数式》的时候，教师就可以先进行情境的预设：“假如一个宇宙飞船绕太阳飞一圈的时间为12小时，那么它分两圈需要多少小时呢？”先从简单的问题入手，让学生放松，米面学生一听到问题就紧绷的状态，学生会回答教师的问题，然后教师继续引导“那么飞三圈、四圈、五圈又是多少呢？”学生会继续回答教师的问题，且会逐渐意识到这是一个有规律的式子，最后教师再引入今天的教学内容“假如这个宇宙飞船飞了n圈，它又需要多少时间呢？”这样有目的地去引导学生说出“12n”这个答案，引入教学内容“代数式”，可以对学生的思维进行一个引导，让学生能够慢慢的在教师的引导下进行思考，强化课堂提问互动的有效性。
在初中数学的课堂教学当中，教师只顾着讲课而忽视学生的上课状态和与学生的互动的教学方法是不可取的，这样的教学方式会破坏学生在课堂上的积极性，而且有效的课堂互动会大大增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的学习效率，这对于提高学生的学习成绩，培养学生的数学素养有着重大意义。
参考文献：
[1]田美华.培智教育初中数学课堂师生互动的现状研究[J].学周刊,2020(17):179-180.
[2]孙士洋,常开清.初中数学互动教学存在的问题及对策思考[J].华夏教师,2020(11):30-31.