苗海英
陕西省合阳县城关知堡中学 715300
摘要：问题化教学是一种从问题着手，将教学内容进行问题化转变，逐层深入地启发学生，让学生可以在发现、分析并解决问题的过程中掌握知识，提升学习能力，通过高效的解题办法，培养学生良好的创新思维的教学方法。基于此，为打造初中化学高效课堂，必须充分运用问题化教学的策略，通过设置问题，不断进行知识点的渗透，促进学生能力提升。
关键词：问题化教学；初中化学；课堂教学
初中阶段是学生学习的过渡期，让学生逐步向艰难的学习环境迈进，作为一门实验科学，初中化学强调对学生学科思维的培养，通过开展问题化教学，有效提升学生的化学学习积极性，让学生积极动脑、认真思考。因此，初中化学教师要在教学中充分运用问题化教学的方法，以培养学生发散思维，提升课堂教学效率。
一、营造良好的问题情境
好的问题是在长期探索中形成的，而不是凭空产生的。尽管初中阶段的化学知识对于刚刚开始学习化学的学生而言难度较大，但是化学知识与生活联系密切。因此，教师可以在进行教学问题设置时，为学生提供一个合理的生活化情境，以激发学生的学习兴趣，让学生主动思考。就当前教学而言，情境创设在教学中具有重要意义。通过良好的教学情境可以有效调动学生的思维能力，便于学生对知识的原理进行探究，有效提升学生的探究意识和问题解决的能力。基于此，开展问题化教学时也应该在特定的情境中进行，需要教师巧妙创设问题情境，在情境中开展问题教学，促进教学效率提升，教师必须深入把握教材中的重难点问题，与学生的实际情况相结合，进行情境的创设[1]。
以“洁净的燃料--氢气”的教学为例，本课时的教学目标为让学生认识氢气的物理性质，对于氢气的燃烧过程和产物有所了解，知道氢气在点燃前需要先验纯等，教师可以在教学开始前为学生简单讲解氢气在生活中的用途，为学生播放国庆阅兵上放飞气球的阅兵片段，让学生思考为什么气球可以飞，激发学生的学习兴趣，引导学生对知识进行深入探索。
二、引导学生积极提问
问题是问题化教学的重点展开方式，通过问题化教学，可以让学生对问题展开深入探究，以获取自己想要的知识。因此，需要由学生提出问题。在新的教学模式下，强调教学内容的随机性，由学生进行提问可以有效解决学生的知识点疑虑。教师应该给学生留有自主提问权，便于学生积极寻找问题的答案。
由于思维模式存在差异，导致人们思考问题的角度也存在差别，可能造成学生提出的问题过于尖锐。然而，这恰恰是学生问题的矛盾点，只有解决这些问题，才能丰富学生的知识储备。
以“空气的成分”这一课程的教学为例，有学生会对氢气感兴趣，会提出为什么氧气的质量比其他气体小等问题。尽管此问题在后续的知识学习中会得到解答，但是仍然需要回答学生的问题。因此，可以向学生解释：与其他气体相比，氢气的密度和分子量都相对较小，因此氢气的质量较轻。提出问题是学生充分思考的产物，教师应该对此进行鼓励，让学生积极提问。
三、将问题设计与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中的地位不可取代，实验和理论教学缺一不可，仅仅通过知识的讲解不能让学生建立对知识的全面深入了解。因此，在开展问题化教学时，教师要与实验相结合，进行问题设置。以“质量守恒定律”的教学为例，教师可以结合实验中的典型现象，让学生建立对于质量守恒定律的深入理解。在实验操作中验证质量守恒定律，让学生在实验观察的基础上进行验证，有利于学生的知识理解，明确出现质量守恒现象的原因。
四、联系实际，提出问题
初中阶段的化学知识与生活联系紧密。化学问题通常为生活中常常出现或无法解答的问题。基于此，教师应该在教学中设置与生活联系密切的题目，便于激发学生的认同感，积极探索问题。此外，与生活实际相结合提出问题，可以提高学生对化学知识的应用力度，便于学生用化学思维解决生活问题，提升学生化学学科素养[2]。
以“燃烧条件与灭火原理”的教学为例，教师可以在教学中针对燃烧和灭火的操作进行提问：纸质的物质非常容易点燃，而金属物质不行，原因是什么？经过探究，学生可以找到燃烧的三个条件：物品具有可燃性、环境内氧气充足、温度可以达到物质的燃点。必须同时满足上述条件，才能让物质燃烧。而金属物质具有较高的着火点，且对环境中的氧气浓度要求较高。因此，金属通常很难在生活中燃烧。与生活相结合进行情境的设置，不仅可以揭露生活中的现象，也有利于学生进行知识获取。
结束语：总而言之，作为一种新式的教学方法，问题化教学已经在初中化学课堂中呈现出应有的效用，有效提升了教师的教学质量。通过问题化教学，让学生可以主动思考，有利于学生实践能力和创新思维的培养。借助问题化教学，可以有效提升学生的学习效率，让学生融入化学世界。开展问题化教学是一个长期的过程，需要教师和学生不断进行探索，将教学模式进行创新。
参考文献：
[1]孙喜凤.问题化教学在初中化学课堂中的应用分析[J].基础教育论坛,2020(07):17-18.
[2]杨建刚.问题化教学在初中化学课堂中的应用探析[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):178.