刘新勤
山西省吕梁市方山县第一中学
摘要：复习是进行知识巩固的重要方式和手段，复习教学的质量对化学学习将产生重要的影响，因此，在化学教学中，教师要重视复习教学，并不断转变复习教学的模式，充分发挥学生在复习学习的积极性，进而有效提升复习教学的质量和水平。
关键词：初中；化学；复习教学
复习是基于新课学习基础之上的，在新课学习阶段，学生所掌握的化学知识是比较零碎的，还没有形成系统化。初三学生面临着中考的压力，对于所学的化学知识需要有一个系统化的复习和整理，这样才能进一步提升学生的应试能力。只有不断提升复习教学的效果，才能使学生更好的掌握化学知识，从而有效提升学生的能力与水平。
一、明确复习目标
有了明确的复习目标，在复习时会更具方向性，因此，在化学复习教学中学生要明确复习的目标，教师可以通过“考纲”和“大纲”的内容要求来为学生制定明确的复习目标，让学生了解哪些知识是需要重点掌握的，同时还应该具备什么样的知识和能力。通过明确的复习目标，学生在复习时才会做到胸有成竹，有的放矢。在复习时学生可以根据教师所制定的教学目标对所学的知识进行分类整理，同时，对于重难点内容教师还需要有效加强记忆。复习就是一个归纳整理的过程，如果没有一个明确的目标和想法则复习也就变得毫无章法、毫无条理可言，在这种情况下，复习也就难以达到良好的效果。由此可见，复习目标的制定是尤为重要的，有了目标就有了前进的方向，根据目标学生可以结合教材以及相应学习资料，对所学的内容进行复习以及查漏补缺，进而提升学生的化学水平。
二、提升学生学习积极性
在传统的复习教学中，学生是相对被动的，基本上都是紧跟教师的复习思路走，在这种模式下复习教学很难取得良好的教学效果，而且也不利于学生学习积极性的提升。由于每个学生的能力水平有所不同，在复习教学中如果完全按照老师的教学模式来，那对于部分同学来说很难有进步和提升。因此，在化学复习教学中，教师要进一步提升学生的积极性，让学生自己制定复习的目标和进度。同时，在课堂教学中，教师还要充分关注每一个学生，让所有学生都踊跃参与到课堂教学中，从而调动学生的课堂积极性。在课堂教学中多鼓励学生， 提升学生的自信心，才能有效保障复习的效果。复习不仅是一个知识巩固的过程，而且还是一个查漏补缺的过程。
学生在复习过程中会遇到很多的问题，教师需要帮助学生及时解决，并给予相应的鼓励，这样才可以进一步提升学生的自信心，从而加强学生复习的效果。此外，在初三阶段学生还要面临高考，这个阶段学生的压力是比较大的，教师的鼓励也就变得尤为重要。
三、构建知识框架
传统的教学方式无论是对课堂教学，还是对复习教学都不是很适用，而且难以取得良好的教学效果，为此，在课堂教学中教师需要不断创新新的教学方式，从而有效提升复习教学的效果。思维导图在复习中就是一个很多的手段和方式，教师可以引导学生利用思维导图来构建知识框架，通过图文结合的方式可以对化学知识进行清晰的分类整理，学生通过知识框架能够对所学的内容一目了然，这样可以进一步加深学生对化学知识的印象，从而有效提升化学水平。例如，在复习“金属和金属材料”这一内容时，教师就可以让学生以金属和金属材料为关键词来进行思维导图的绘制，金属有什么样的特征和性质，而金属材料又有什么样的特征，围绕两个关键词，将所有与这一节有关的内容都详细罗列出来。绘制思维导图的过程也就是知识梳理和巩固的过程，而且到了复习阶段，知识需要系统化，通过这样的方式更加便于学生进行知识的查漏补缺。知识框架的构建是复习过程中非常重要的一个手段，在复习教学中，教师要善于引导学生，让学生学会列知识框架，进而有效提升学生的能力水平。
四、培养学生的思维能力
常言道授人以鱼不如授人以渔，只有学生真正掌握解题的思路和方法，学生才能更好的应对复杂多变的练习题。而且在考试中化学题目的考查也不仅仅局限对化学知识，还涉及化学思维和能力的考查，因此，在化学复习教学中，教师还需要加强对学生思维能力的培养，避免“题海战术”。在复习阶段，很多教师都是采用题海战术的方式，让学生去做大量的练习题，通过教学现状来看，题海战术并没有取得良好的教学效果，而且还造成学生身心疲惫。为此，教师要改变这种方式，将重点放到学生思维训练以及解题方法的讲解上来，教师在选择练习时要有针对性，可以多让学生做一些中考真题，让学生通过中考真题去分析出题人的意图。同时，还要注重分层练习，帮助学生在自身能力水平有进一步的提升。
总而言之，想要提升初中化学复习教学的水平，教师需要多花心思，复习教学不只是知识的机械重复和记忆，而是知识的运用，教师要帮助学生真正理解知识，掌握知识，这样才能进一步提升复习的效果。
参考文献
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