徐友锋
贵州省铜仁市石阡县北坪小学 贵州省 铜仁市 555102
摘要：随着信息技术的发展，微课也被广泛的应用到了教学中，而且对教学质量的提升还有很大的作用。在小学高年级数学教学中，学习难度有了明显的提升，为此，教师可以在教学中充分利用微课技术，从而帮助学生更好的掌握数学知识，进而提升学生的数学学习水平。
关键词：小学数学；高年级；微课
微课是信息时代的产物，随着信息技术的发展，教学信息化也将成为教学发展的趋势，因此，在小学数学教学中应用微课是很有必要的。微课主要是通过短视频的方式来进行知识点的讲解，对学生来说这种方式更加直观具体，而且还可以让学生集中注意力，认真听讲，从而更加高效的接受数学知识。本文主要从课前、课中、课后三个方面来论述微课在小学数学高年级的应用。
一、利用微课引导学生进行课前预习
课前预习一直以来都是相对薄弱的，然而预习在教学中的地位是比较高的，但大部分学生都没有课前预习的习惯，即便是少数学生进行预习，预习效果也不是很显著，为了有效改善学生的预习，教师可以利用微课来进行预习指导，让学生有明确的预习目标和方向。在课前预习上，教师可以从两个方面来制作微课视频，一是旧知识的温故知新，如果让学生预习新的知识，学生的兴趣不是很高，而且相对来说也有一定的难度，因此，在预习新知识之前，教师可以先让学生复习与新知识相关的旧知识，将新旧知识有效衔接在一起，进而实现新旧知识的完美过渡。例如，在小学六年级“分数除法”预习中，教师就可以让学生复习分数乘法的知识，让学生思考分数除法和分数乘法有什么样的联系。二是列预习提纲。很多学生的预习效果比较差，这主要是因为在预习过程中毫无章法，只是大致浏览一遍教材内容，并没有认真的进行思考，这样自然也就难以达到良好的预习效果。因此，在预习过程中，教师可以给学生列预习提纲，让学生知道该怎么预习，在预习过程中都需要做哪些工作，这样学生在预习过程中才会有明确的目标，也更容易达到良好的效果。
二、利用微课进行教学内容传授
“微”是微课最主要的特点，一般微课视频的时间比较短，而且主要围绕一个问题来进行讲解。在课堂上利用微课主要是为了提升课堂效率，帮助学生加深对数学的理解。随着学段的增加，数学知识的难度也在逐渐加深，有很多数学内容仅靠教师的口头讲解，学生是难以理解的，而借助微课视频的形式可以将数学内容生动形象的展现出来，从而帮助学生更好的理解。
同时，由于课堂时间有限，教师所需要讲解的内容也比较多，利用微课视频的形式可以帮助教师拓宽课堂教学内容，对于一些比较简单的概念性知识，教师可以利用微课视频来让学生学习，通过两三分钟的视频讲解，既可以让学生掌握概念知识，而且也可以加深学生的印象。在使用微课视频时还需要注意一个问题，并不是所有的数学知识和内容都适宜使用微课视频的方式，对于学生很容易理解的内容，教师就没有必要花费时间和精力去制作微课视频。而且如果微课视频的使用频率过于频繁，也会在一定程度上影响学生学习的积极性，微课是作为辅助教学方式的，因此，教师要注意不要在课堂上大量的使用微课视频。在课堂上使用微课视频时，教师要尽量选择学生不易理解的内容，通过视频的方式可以将抽象的数学知识具体化、形象化，这样学生才更容易理解，进而有效提升教学效果。
三、利用微课进行知识巩固
知识巩固是学习中必不可少的一个环节，对于所学的知识如果不进行知识巩固学习，那学生就会很容易遗忘，因此，做好知识巩固是非常有必要的。而且有时候在课堂学习中学生并不能完全掌握数学知识，还需要在课下进行巩固学习，这样才可以更好的帮助学生掌握数学知识。例如，在小学六年级“圆柱与圆锥”的学习中，对于圆锥体积的推导过程，有很多同学在课上并不能完全掌握。面对这种问题，教师就可以将这部分内容录制成微课视频，在课上如果学生没有完全掌握这部分内容，可以在课下重复观看学习，这也是微课的优势所在，课堂时间有限，即便是有学生没有听懂，教师也不可能一直重复讲解一个问题，课堂教学面对的全体学生，要以大部分学生的接收情况为主。然而利用微课就可以有效解决这个问题，学生即便是在课上没有听懂，在课下也可以重复学习。此外，利用微课还可以帮助学生进行复习，教师可以为学生制作一段总结类微课视频，将每节课所讲的知识点进行相应的归纳总结，学生在做作业之前要先观看微课视频，这样在作业完成上才会更加高效，而且正确率还会更高。
总之，在教学中信息化将成为未来发展的趋势，教师要充分利用信息化教学，而微课就是信息化教学的途径之一，利用微课不仅可以将数学知识生动形象的展现出来，而且还能够有效提升课堂教学效率。在教学的每一个环节都可以运用微课，教师要充分发挥微课的作用，进而有效提升学生的数学水平。
参考文献
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