闫锋
广东省汕头市潮阳林百欣中学 515100
摘要：微信公众号是一款基于微信的主流线上互动自媒体平台，将其引入到地理课堂教学，通过微信公众号对课前准备、课堂反馈和课后检查总结等环节的辅助，使得地理课堂的教学效率和效果能得到很好的提升，同时还更加及时准确的反馈学生学习情况，增进师生互动，从而提高学生学习的效率和积极性。
关键词：微信公众号 地理课堂 教学效率 教学效果
微信公众号是一款基于微信的主流线上互动自媒体平台，是一个进行一对多的媒体性行为活动的平台，一对多的特点和课堂教学的特点甚是统一；而且，微信公众号在国内各个行业与领域都有广泛的应用，受大家的欢迎程度也是非常的高。
另一方面，在手机互联网时代，作为微信公众号基础工具的微信每个月拥有近6亿的用户，而学生就是其中一个主体，微信也已经融入了学生的生活，根据我们在对本校学生抽样调查中发现，拥有智能手机且使用微信的学生达到96.88%，几乎接近全员普及。
微信公众号一对多的互动性与日常课堂教学的相似性极高，微信在学生群体中的普及性也是极高，如果把微信公众号和地理课堂教学结合起来，势必会对对我们教学提供很大的帮助，从而提升老师教、学生学的效率和效果。
一、微信公众号与课堂结合的意义
1．高效课堂效率
在我们日常课堂教学过程中，邀请学生回答问题是一个必不可少的互动环节，而且耗时也比较多，尤其遇到一些比较难的题目，有时候邀请一两个学生几分钟甚至十几分钟就过去了，所以导致很多老师课堂轻易不敢邀请学生回答问题，更不会经常邀请学生到黑板书写答案，怕导致课堂时间不够，无法完成本节课的内容；尤其地理科，根据我们对本校文科班学生的抽样调查显示，64.06%学生认为自己地理科成绩不合格，认为地理是一门比较难学的学科，自己做一道选择题的时间59.38%的学生要耗时2分钟，做一道10分的简答题43.75%的同学要耗时6-8分钟，所以邀请学生书写一整道综合题答案，估计一节课也就结束了，中间更不要说还要老师点评和讲解的耗时。还有，在新课标的背景下，学科综合素养的培养离不开情景教学的模式，而情景教学第一环节就是素材展示，有时候可能是一两句话，但有时候可能是一段文字、一篇文章、一系列图片、一段视频等，不管哪种素材课堂让学生进行素材认知都是比较耗时，导致后续活动时间紧缺，活动开展效果大打折扣，甚至课时超标等问题出现。
如果在日常地理课堂教学中引入微信公众号，我们就可以把本节课需要的题目、素材、背景资料、活动任务等，甚至课标要求都通过公众号提前推送，让学生提前完成，课堂上直接反馈结果或者直接开战活动，从而大大节约了课堂阅读的时间，老师就有更加充足的时间去进行后续教学环节，尤其对于高二区域地理、高三的复习等课堂效率提升更加明显。
2．准确的课堂反馈
课堂反馈最重要的目的是为了帮助和改进老师的教和学生的学，所以教师在教学过程中进行的反馈，应具有及时、经常、真实、明确、针对性。而在传统的课堂教学中开展课堂反馈的途径无非是通过邀请个别学生或者集体回答问题、通过布置作业以及考试来完成，这些形式虽然具有一定的反馈作用，但是也存在着滞后、真实度低、不具有普遍性等问题存在，导致教师在教的过程中不能针对性的进行方法改进，学生在学的过程中不能针对性的发现和解决问题，最终没有达到课堂反馈的作用。而这些环节如果通过微信公众号就可以让每个学生同时参与进来，使得每个学生的状况都能得到有效的反馈。尤其地理综合题部分，学生知识体系掌握了，但是每次考试做题得分率总是很低，失分严重，无论是逻辑分析的问题、答案组织问题、还是专业用语问题等，通过微信公众号每个人都参与，就可以得到广泛的一手资料，就可以进行针对性的分析；同时，通过微信公众号号嵌入各种小程序，还可以有更加细致准确的统计结果，进而使得数据源更加准确和真实，问题和目标也就更加明确。
3．及时的师生互动交流
在传统的课堂教学中，师生互动交流主要是集中在课堂，老师提问，学生回答；而课后学生咨询老师的时间相对有限，就算有时间咨询，经常也是单个学生逐一解决问题，有时候出现同一个问题老师要给不同的同学轮番讲解，效率也不高；甚至到了放学、放假，学生基本没有向老师咨询的机会，师生互动交流空缺，学生问题得不到及时的解决，积累到最后就成为学习的障碍。
而在微信公众号平台上，我们学生遇到问题可以随时发送消息，老师通过后台查看并及时解决，如果同一个问题发送消息过多，老师可以通过发送录课视频、释疑文章等方式集中解决，不但具有针对性，还提升了效率，同时学生也可以随时去观看学习，不受老师时间的影响。
4．引导学生合理使用手机
虽然现在学生手机普及率非常高，学生对于智能手机使用技巧也是很熟练，但是对于手机日常的使用途径却不是很科学合理，从对我校学生的抽样调查中了解到，有68.75%的同学手机是用于聊天，只有29.69%的同学是用于阅读，当然还有用于购物、玩游戏等比例也是非常高。通过把微信公众号引入课堂教学也让学生明白，手机可以帮助自己学习，从而树立良好的手机使用观念。
5．应对特殊情况
主要针对一些特殊时间或者学生的特殊情况。如今年疫情期间的线上教学，我们地理学科的教学也通过微信公众号推送教学视频、发布作业、进行考试等；还有长假期间，有些学生没有携带课本、资料等情况，疫情期间我们也是一样，通过微信公众号向学生推送电子课本、电子配套资料等，从而保障了教学的正常进行。
二、微信公众号如何实现与地理课堂结合
微信公众号与地理课堂的结合主要体现在课前准备、课堂反馈和课后检查总结三个环节：
1．课前准备环节
主要是针对的是课堂教学所需素材、课前预习检测、课堂练习、课堂活动等。通过微信公众号提前推送课堂所需素材、习题、活动内容和要求等，让学生着手准备或者完成，从而达到节约课堂时间的目的。这一部分对于高二高三的复习课来说更具有针对性和实用性，尤其提前推送课堂习题让学生提前完成，学生在完成课堂习题的同时，也是对前面所学知识的一个回顾、复习，这样课堂上才能有针对性，也提高了学生学的积极性和效率。
2．课堂反馈环节
主要有两个方面，一是对于本节课提前完成的任务，在课堂上直接展示结果或者案例，一方面减少了要在课堂完成的环节，另一方面直观展示了学生完成效果和存在问题，便于老师课堂及时开展有针对性的教学环节；二是对于上一节内容的检查的反馈，主要是通过微信公众号推送课后布置的活动、作业等形式来检查学生对于所学知识的掌握状况，通过收集到的学生提交的结果进行统计、分析和总结，查漏补缺，解决遗留问题，使得课堂教学更具有针对性和及时性。
3．课后检查总结环节
课后检查主要是针对学生周末、长假无法及时收缴作业和学习情况进行跟踪的条件下，教师可以通过微信公众号推送周末作业、假期作业和活动任务等，让学生及时完成并反馈结果，教师通过后台进行查阅和批改，从而达到对学生学习状况、知识掌握状况的掌握和分析，并及时对存在问题进行解决；
课后总结主要是针对每节课内容结束后，把本节所涉及的知识点、知识逻辑体系、易错题目、常考知识点等通过微信公众号推送给学生，便于课后复习整理，对所学知识会进行全面总结。
三、微信公众号与地理课堂结合应该注意什么问题
1．明确功能
微信公众号与地理课堂进行结合的目的并不是取代课堂教学，而是要更好的辅助、服务课堂教学，通过微信公众号达到节约课堂时间、延长课堂有效长度和时空跨度目的，是对课堂教学的进一步优化，归根结底课堂教学才是根本，不能把所有环节都通过微信公众号来完成，把课堂变成结果展示的过程。
2．按时推送
由于课堂不能使用手机，所以学生可使用手机的时间相对比较固定也比较少，一般除了周末其他时间基本很难长时间使用，所以在微信公众号内容推送的时间问题上就要特别注意，要便于学生及时进行阅读和学习，例如可以在周五进行推送，让学生周末进行越多和学习；长假期间每周固定时间推送，给学生养成定时阅览和学习的习惯。
3．精编内容
由于微信公众号要结合课堂教学进行，所以面对的对象也是具有特殊性，在内容的选取上也要具有针对性和特殊性，很大一部分内容要根据每个阶段的教学内容、学生的课堂反馈以及课后咨询来确定，做到能解决学生学习存在的问题、提高学生学习效率和积极性为目标，切记随意转载或者复制一些针对性不强的文章和内容，不但不利于课堂教学，学生学习积极性也会降低。
4．正确导向
整个微信公众号在运营过程中的导向要积极、正能量，为学生树立科学合理的世界观和人生观，能提升学生学习热情和积极性，增强学生学科自信，提高学生综合素养。
总之，微信公众号和地理课堂教学结合会给我们带来很多便利，极大提高教学的效率，能及时准确的发现学生学习存在问题，便于改进老师教学方法和学生的学法，但是也是一个新的挑战，面临着一些实际问题，需要我们在今后的教学过程中逐渐摸索、实践和完善，从而更好的服务于课堂。
参考文献：
[1]《普通高中地理课程标准解读（2017年版）》[M] .高等教育出版社，2018.06
[2]唐兵，张黎《基于微信公众号的交互式课堂及教学模式探索》[J].《现代商贸工业》，2016年，第26期：189-190.