蒋凤娟
广东省东莞市石龙镇中心小学 523000
摘要：关爱学生、尊重学生的人格是小学班主任在班级管理工作开展过程中必须重视的问题，班主任在对待学生时要做到严慈相济、成为学生学习过程中的引导者。本文分析了小学班级管理工作中关爱学生的具体策略，并由捕捉学生心灵、发现学生闪光点、给予学生宽容，在教学工作开展过程中尊重学生的自我想法，秉持以生为本的教学理念，践行班主任教学工作。
关键词：小学班主任；管理工作；关爱学生
前言：
关爱是每一位教师应尽的职责，通过关爱学生能够感受到教师对他们的信任，这对学生的成长发展来讲也会带来积极的作用。小学班主任要努力成为学生学习道路上的良师益友，在保证学生学习效率的同时，关注学生身体健康与心理健康的同步发展，将关爱元素渗透在班级管理过程中的方方面面，真正做到以爱去感染学生。让学生了解班主任对于他们的教导，提高班级管理质量。
一、关爱学生，捕捉学生的心灵
小学班主任在关爱学生过程中，要落实好对学生的引导作用，了解学生的一切，在班主任管理工作开展领域下，对班级里的每一位学生都做到认知，积极主动地去与学生进行交流，感知到学生在心理以及学习层面的变化过程，让学生自主的产生对于班主任的认同感。这对加强班级管理发展，提高课堂教学质量来讲也具有着一定的积极作用。因此，班主任要在班级管理中发挥引导作用，捕捉学生的心灵，做到有效管理，使得学生能够感受到班主任对于他们的关爱[1]。
例如，之前笔者带领的班级，有一名学生在各方面表现的都非常不错，但是在升入四年级之后，学生却变得越发的叛逆。他喜欢在课堂上搞一些小动作，在学习过程中也出现了严重的偏科现象，这位学生的学习态度变得极不端正，在课堂上甚至还扰乱班主任的教学行为。直到在一次课下沟通过程中，这名学生对笔者进行了倾诉，他认为所有教师只喜欢成绩好的学生，不喜欢成绩差的学生。这一简短的话语让笔者受到了震撼，随后笔者进行班级管理工作时，会认真查看每一位学生的学习状况和学习状态，关注学生的敏感心灵，倾听他们的诉说和意见，避免由于客观态度去给学生带来干扰，时时刻刻呵护班级每一名学生的内心，捕捉学生的心理感受，做好班级管理工作。
二、关爱学生，发现学生的闪光点
爱心是良好师生关系构建的基础，班主任在教学时应善于将爱的元素挖掘出来，善于发现学生的闪光点，鼓励和引导学生向正确的方向努力，加强课堂上的情感因素融入，以取得更加良好的管理和教学效果[2]。这需要班主任在教学过程中认真思考自己的教学状况，了解到班级学生的有确定，建立一个正确评价体系，帮助学生树立学习信心。
例如，笔者曾经在教学过程中遇到过成绩差、纪律差的后进生，他在课堂上破坏课堂纪律，不做任何学科的作业，这也使得很多任课班主任对他感到非常的头疼，虽然对其进行了多次教育工作，但是其效果却是不佳的。某一天，笔者惊喜的发现他在语文本上画了一幅非常不错的水彩画，并在上面涂满了各种颜色，其中有一处颜色搭配不行，笔者就借机帮他指了出来，这一位学生在此时显得非常感激。随后笔者继续对学生做出引导，让学生参与到了班级手抄报、班级黑板报的设计活动中。学生迅速就对班级内的一些活动产生了兴趣，这也完成了该名学生的学习态度转变，所以在教学时要善于关注学生的学习特点，积极寻找学生的闪光点，给学生做好正确评价，树立起学生的学习信心，让学生通过自我学习，努力成为一名好学生，做好班级管理工作。
三、关爱学生，给予学生宽容
很多学生在成长过程中往往会出现这样或者那样的问题，他们也会与班主任产生矛盾。面对这些教学现象，班主任要理解、宽容学生，并给学生一个改过自新的机会。多对学生进行教导，以宽容的心态面对学生，让学生完成良好习惯的养成。
例如，之前班级里有一名调皮捣蛋的学生，在课堂上经常喜欢玩游戏机，尽管用笔者多次用眼神提醒他，他依然视而不见，随后他甚至还出现了顶撞和暴躁的情绪，态度非常恶劣。面对这一位学生的学习状况，笔者在进行班级管理时没有以消极的心态去面对该名学生，而是努力了解学生的生活和学习状况。通过一段时间的交流沟通，改名学生也反思到了自己的错误，他也主动向笔者道了歉，并保证不会继续恶意与各科教师作对。所以在班级管理过程中，班主任应努力提升自己的沟通能力，做到给学生关怀，给学生宽容。反思自己在教学方面存在的不足，不能够让学生的情绪左右自己的情绪，避免将消极心态传染给学生，认真做好对于学生的关爱，对学生做好正确引导，完成班级管理工作提升。
结语：
总之，班主任是小学阶段学生的引导者，对学生的一些心理特点和学习态度有一定认知，对学生学习情况和态度也要做好认真反思。关注学生，由关爱去感染学生，通过捕捉学生心灵、发现学生闪光点、做到教学宽容等策略，去开展班级管理工作，促使学生能够在学习过程中养成一个积极的学习态度，树立学生正确的人生观、价值观，使学生积极迎接未来生活，完成自我学习发展。
参考文献：
[1]蒋雨薇.小学班主任与学生和谐相处的策略[J].教书育人（教师新概念）,2020,(7):72.
[2]马米娜.浅论小学班主任如何关爱学生心理健康[J].中国校外教育（上旬刊）,2019,(11):31.