邓彦君
四川省南充市仪陇县实验学校 四川 南充 637676
摘要：新课程改革的重要目标就是提高学生的综合素质，培养适应时代发展需要的复合型人才。初中音乐学科为培养学生的审美能力、提高学生的艺术素养、陶冶学生的情操、发展学生的综合素质发挥了举足轻重的作用。音乐是一门对学生的鉴赏能力、艺术水平和价值观念进行培养的学科，学生可以在音乐中进行知识的学习、情绪的调节和价值观念的培养，从而满足学生全面发展的需求。在初中音乐教学中采用创新教育的方式，可以增加教师与学生之间的交流，激发学生对于音乐学习的积极性，从而提高初中音乐课堂的教学效果。
关键词：初中音乐；创新教育；实践
虽然新课程改革和素质教育的实施，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，构建了有效、高效课堂，让学科教学中的“三维目标”得以落实，但是，在具体的实践中，从初中音乐学科教学改革的落实上，也暴露出了一些问题，以下笔者就来简单的说一说这些问题，以及可以采用创新的教学实施方法，希望可以改善当前的初中音乐教学现状。
一、初中音乐创新教学中存在的问题思考
初中生朝气旺盛，青春个性鲜明，喜爱接触新生事物，但由于各种因素的盘根错结，最终也导致了初中音乐教学问题频出现象。
问题一：教师教学改革意识淡薄。受传统应试教育思想的影响，直到如今依旧有部分教师持有音乐是“副科”，因此可有可无的错误观点，也正是在这样的观念下，这些音乐教师看不到音乐教学的意义和实际价值，因此，无视课程改革工作，对于学校组织的各类培训以及教研会议，都很少参加，更不用说自主学习新的音乐教学方法。
问题二：音乐教师忽视了对音乐教学活动的组织和设计，长期以来传统的音乐欣赏教学存在着“注入式”的教育问题，比如，让学生长时间地倾听音乐作品，然后介绍作品的作者，创作背景，内容形象，而后分析作品的题材，曲式结构，这种教师“填鸭式”地教学模式，失去了音乐教学的趣味性、审美价值，学生感受不到音乐美的体验，因此，效果自然不佳。
问题三：教师忽视了对学生个体的重视和引导，其实每位学生都是独一无二的，所以，教师所采用的初中音乐教学方法无法适合每位学生，所以，总有一些学生无法跟上教师的“节奏”，而无法紧跟教师的音乐教学进度，久而久之，自然也就对音乐学习失去了兴趣。因此，如何解决好初中音乐教学中的此类问题，还需我们深度探讨。
二、激发初中生学习兴趣，优化音乐创新教学的实践
（1）转变音乐教学观，重视欣赏教学
音乐课程其实最重要的是发展人的艺术能力，如艺术表达能力、艺术创造能力、艺术欣赏能力等，艺术来源于生活，也应当在教学指导的过程中结合生活，艺术可以给人带来无限的审美体验，比如，生活中为了缓解工作压力，也为了更好的接触高端、典雅的文化，人们会选择去音乐厅、歌剧院和音乐会等场所，听一曲悠扬而婉转的歌曲，则可以给人留下深刻的的印象，陶冶情操，这就是歌曲艺术带来的魅力。所以，在实施初中音乐教学的过程中，我们也应当高度重视音乐欣赏教学，引起教师对音乐欣赏教学的重视，让一些新的教学方法，如情境教学法、师生互动交流法以及课外活动法等等进入学生的视野，帮助他们理解音乐作品中传递的丰富思想、精神文化，保证农村初中音乐欣赏教学的质量。
（2）组织趣味音乐活动，激发学生参与意识
兴趣是最好的老师，教师只有在激发学生的学习兴趣，引发学生广泛关注的基础上，才能切实吸引学生学习音乐的兴趣。对此，我们可以结合一些趣味音乐活动，比如“听歌曲，讲故事”的活动，在课堂上教师来播放一些学过的歌曲，或者是学生未曾学过，但是在生活中经常会听到的歌曲，然后，邀请学生做出回答，“这首歌曲的名字叫什么？谁作词、谁作曲？作者在谱曲和填词的过程中发生过哪些小趣事？”如此，则可以通过这些活动、问题来激发学生对往期学过知识的回忆兴趣，从而带动整个音乐课堂活跃、生动的氛围。
再次，我们还可以结合多媒体教学技术，给学生播放一些贴合生活、田园主题的音乐，如《外婆的澎湖湾》，就是一首非常贴合生活特色的音乐，在这首歌曲中“海浪”、“沙滩”、“帆船”等给我们营造了一种悠然、舒畅和欢快的音乐氛围，再现了郊外、海边的美景，贴合学生的生活，容易给学生造成触景生情的音乐欣赏气氛，提升学生的音乐审美能力。
（3）重视对个别学生的教学转化
在实施初中音乐欣赏教学中，每位学生的思考角度不同，生活经验不同，以及知识储存量差异等，都会造成对音乐作品的理解存在差异的问题。有的学生接受能力强，有的学生理解能力弱，所以，我们要关注学生个体的学习差异。比如，单独辅导学困生，和他们一起做音乐游戏，或者是带领他们进行律动感知等，这些都可以转化个别学生音乐学习问题，提升初中生的综合音乐学习效率。
综上所述，当前初中音乐教学中存在多项问题，但为了切实保证新课程改革在基础音乐教育环节中的落实，本文简要概括了几点创新教育实施的方法，希望可以激发学生的音乐兴趣，化课堂无趣为趣味，转教学低效为高效，让学生在学习生活中实现情操的陶冶，审美能力的提升。
参考文献：
[1]倪敏.核心素养语境下初中音乐欣赏教学课堂探析[J].当代音乐,2019(12).
[2]张红霞.初中音乐欣赏教学的立体设计[J].中学课程资源,2019(11).