彭录珍
吉首市民族幼儿师范学校 湖南 吉首 416000
摘要：随着世界信息化、语言统一化推进，英语作为世界通用语言，在世界信息浪潮中扮演着至关重要的角色。中职英语教学理应在结合信息技术的基础上，创新英语教学方式，推动中职英语教学的发展，进而提升中职学生英语技能，培养全方位的符合信息时代的人才。本文即以信息技术结合下中职英语教学的优势为基础，分析中职英语教学的具体策略，以供参考。
关键词：中职英语；教学；信息技术
引言：
英语作为全世界的通用语言，有着至关重要的地位和作用。但目前中职英语教学还存在一系列难题，一是中职生对单一枯燥的英语教学不感兴趣；二是学生基础较弱，对英语教学存在畏难心理。这也导致中职英语教学顺利开展存在难题。而信息技术的发展早已改变世界面貌，通过将信息技术与中职英语教学结合，能有效改变传统教学模式和教学内容，在激发中职学生英语学习兴趣的基础上，顺利开展中职英语教学。
一、信息技术结合下中职英语教学的优势
（一）信息技术能丰富英语课堂教学
传统的中职英语教学开展效果并理想，主要是因为教学英语时，教师大多按照国家规定的中职英语教材来授课，授课内容不脱离课本，也不多加创新。中职学生本身文化水平不算理想，照本宣科的教学方式也提不起学生兴趣，因而在恶性循环下，中职学生上课的不配合也大大阻碍中职英语教学的开展[1]。
而信息技术结合下能丰富英语课堂教学，提高中职英语课堂教学效果。（1）丰富中职英语教学内容。信息技术下网络教学资源丰富。教师可将丰富的网络英语资源带入到中职英语教学课堂。比如在学习中职英语基础模块《He?Decided?to?have?a?big?Christmas Party》一文时，教师即可利用信息技术丰富教学内容。通过信息技术查找有关“Christmas Party”的图片、资料、音频、视频、动画等等。使中职学生能够了解更多圣诞节聚会的信息，扩宽中职学生的视野。（2）创新中职英语教学形式。传统教学方式大多为照本宣科，师生互动性不强。而信息技术下丰富的教学手段能够大大充实学生的中职英语教学。比如信息技术下的多媒体教学设备、微课视频、慕课、翻转课堂等等。丰富的教学形式能够使学生耳目一新，进而沉浸在中职英语教学中，提升中职英语教学实效。
（二）信息技术激发学生兴趣、提升自主性
中职生学习主要存在两方面问题：一方面是中职学生基础较差，学习意识不强，对学习的重要性还不能准确认识。这也导致他们一直处于被动学习的状态，自主学习能力较弱；另一方面是传统中职英语教学过于枯燥，对中职学生没有吸引力，进而激发不了中职学生的学习兴趣。这也阻碍了中职英语教学的开展。而信息技术的飞速发展，将信息技术与中职英语教学相结合，就能很好解决这一问题。（1）激发中职学生学习兴趣。信息技术作为一种辅助教学工具，其丰富的教学资源和手段能够带给中职学生新奇感，进而激发学生的学习兴趣。比如多媒体设备播放的音视频、图文相结合的教材内容就比传统的纸质教学要来得高效有趣，中职学生也愿意花时间，集中注意在多媒体教学上。（2）提升中职学生自主学习能力。中职学生缺乏自主学习能力的主要问题是他们没有认识到英语的重要性，不了解学习的重要性。为此英语教师即可利用信息技术，搜集近五年“中职学生就业情况、薪资待遇”、“企业对英语的要求”等资料数据，以图表的形式展示在中职学生面前。再利用信息技术展示两组学好英语和不好好学习的未来对比图，以此来激发中职学生的斗志，进而提升中职学生的英语自主学习能力。
二、信息技术结合下中职英语教学的策略
中职英语教学的主要板块和重点就是词汇教学、听说教学、读写教学。通过将信息技术结合于中职英语教学中，贯彻落实中职英语教学的几大板块，就能提升中职学生的英语成绩，继而提高中职英语教学效率和教学成果。
（一）信息技术结合中职英语词汇教学
英语词汇教学是学好英语的基础。就如建房子，若是空掌握一大堆理论知识，但没有砖瓦，房子也建不起来。所以英语教师首要地就是英语词汇教学，巩固学生的英语词汇量。通过将信息技术应用于中职英语词汇教学中，教师可针对词汇的音、形、意、用等四个大的板块，逐一击破，进而巩固学生的词汇量。
（1）音。英语读音十分重要，正确的读音能够为中职学生和人交流沟通打下基础。通过信息技术工具，教师可利用多媒体播放单词的正确读音，通过学习音标，引导学生能正确拼读英语单词。教师还可利用信息技术搜寻BBC、美国VOA听力、可可之音等英语听力平台，通过课间、早自习播放，使学生沉浸在准确的英语听力中，在潜移默化中掰正学生的英语口音问题。
（2）形。中职学生毕竟是应试教育，所以英语词汇的默写十分重要。通过信息技术，教师可在网上搜寻英语词汇拼读默写的技巧，进而在课堂上分享给学生。中职学生通过技巧能观察思考音标和字母组合间的规律，进而掌握英语拼读能力。
（3）意。意即意思。一个英语单词可能有好几种含义，比如“festival”就分为名词和形容词，有“节日”“祝贺”“欢乐的”“节日的”等多重含义。所以教师可利用信息技术收集相关图片、视频，引导学生借助图片去理解记忆英语词汇，进而建立中、英意思上的联系，加强学生的词汇意思记忆。
（4）用。学习英语的目的是为了能准确地和人沟通交流，所以英语词汇关键一环在于能准确运用。教师即可利用信息技术搜寻实用的，与“生活”、“学习”、“乘车”、“旅行”、“工作”等相关的实用句子，通过掌握句子来巩固英语词汇。
（二）信息技术结合中职英语听说教学
听力和口语是相辅相成、互相成就的。中职学生只有在听懂其他人诉说的英语句子后，才能准确与人沟通交流。通过将信息技术结合于中职英语听说教学中，能有效提升中职学生的听力和口语表达能力。
比如在中职高教版英语1基础模块《Would you like to go shopping with me?》时，为了锻炼学生的听说能力，教师即可在网上搜寻“破产姐妹”一起去商场购物的片段，引导学生在学习原文教材和观看视频后，开展“模拟配音对话”的英语教学活动。学生以小组为单位，每组上台来选择要饰演的角色，通过模拟角色配音活动，培养中职学生克服羞怯大声说英语的能力。
而当学生能够大声说出口后，教师即要听说结合，开展“场景模拟”英语教学。比如“购物”、“国庆节日”等场景，教师通过播放音频，引导学生通过倾听视频内容后，组织语言，用自己的话将听到的内容阐述出来。在“听”“读”过程中，有效提升中职学生的听读能力，提高英语听读教学质量。
（三）信息技术结合中职英语读写教学
中职英语读写教学指的是“阅读”“写作”教学。教师可通过信息技术，在网上搜寻丰富充足的阅读文本。比如在学习《What's your hobby》时，教师即可在网上搜寻与“爱好”有关的阅读文章，引导学生在阅读文章后，总结中心思想，以总结出的中心思想为题，写一篇200词左右的英语作文。
此外，教师还可利用信息技术制作简单的动画，通过动画PPT等模式，呈现阅读、写作的技巧。比如阅读文本时查找关键句子、关键段落；写作遵循固定的“总分总”模式或万能英语模板等等。通过这样的方式，能够培养学生概括总结阅读资源的能力和培养学生的英语写作能力。
三、结语
综上所述，信息技术结合下的中职英语教学能够颠覆传统教学方式，激发中职学生的英语学习兴趣，提高中职学生的英语学习技能，进而有效提高中职英语教学质量和效率。
【参考文献】
[1]王洁.现代信息技术在中职英语教学中的运用[J].现代职业教育,2019(25):258-259.