周超
广东省惠州市惠城区京师实验小学
摘要：根据新课程教育改革要求，小学体育教学中，教师应积极应用创新方法，使体育教育呈现出创新特点，通过创新教育模式促进学生身心健康发展。本文围绕关于小学体育创新教育的新思考研讨展开讨论，为小学体育创新教育发展提供参考依据。
关键词：小学体育；创新教育；思考研讨
引言：
受到传统教学模式的影响，小学体育教学过程中，教师更加看重学生的体育成绩，忽视培养学生创新精神以及创新能力。此外教师采用传统的教学方法，学生长期处于被动的学习状态，无法有效理解和掌握体育知识，学生的身体素养无法有效的发展。针对传统体育教学中出现的问题，小学体育教学应用创新方法，给予学生充分的鼓励和帮助，促进学生身体素养快速发展的同时，还能深入挖掘学生的创新潜力。
1.小学体育教育创新体现出的价值
1.1促进现代化小学体育教育发展的途径
在小学体育教育中应用创新方法，一方面深入挖掘学生的创新潜力，另一方面使学生感受体育学习带来的乐趣。在深入挖掘学生创新潜力过程中，教师应向学生讲解体育健康基础知识，引导学生形成正确的体育锻炼意识，在锻炼中不断养成良好的体育习惯。在使学生感受体育学习带来的乐趣过程中，教师应为学生设置多种趣味性体育活动，让学生在活动中，既能使身体得到有效的锻炼，还能在活动中与其他同学建立良好的关系，促进学生身心健康发展。
1.2转变传统小学体育教学模式的载体
与传统的小学体育教学模式相比，教师在体育教学中应用创新模式，可以避免教师在课堂上长期讲解体育知识，防止学生在学习中产生抵触厌烦的情绪。教师在创新教学模式中，应根据学生的实际情况，将教学过程分为四个板块，首先是教师示范板块，要求学生跟随教师的讲解内容，掌握体育运动的基本方法，然后进入到学生自行锻炼的环节，巩固学生对体育知识的掌握。完成自行锻炼后，教师组织学生进行分组练习，学生在练习中教师给予正确的指导，从而提高课堂教学效率。
1.3有助于提高小学体育教学水平
在新课程教育改革背景下，促进小学阶段学生综合素养全面发展，体育教育是重要的组成部分，教师应充分发挥引导作用，让学生成为体育教学的主体，使学生在体育学习中，一方面形成正确的体育学习意识，另一方面认识到通过体育锻炼增强身体素养的重要性。学生在形成体育意识后，会自主参与到体育学习中，与教师进行积极的互动，配合教师的教学过程，有助于提高小学体育课堂教学水平。
2.小学体育创新教育的方法
2.1教师应与学生构建良好的关系
小学学生心身发展处在关键时期，教师组织学生进行体育学习时，应积极与学生构建良好的关系，教师应给予学生更多的尊重和关心，学生感受到与教师处于平等的地位，有助于学生保持放松愉悦的心情进行体育学习。教师应确立以学生为主体的教学模式，让学生成为课堂学习的执行者，教师充分发挥引导作用，不断引导学生形成体育学习意识，使学生的创新潜力不断挖掘出来。只有教师与学生构建良好的关系，使学生主动参与到体育学习中，才能有效培养学生的创新能力，从而促进学生创新素养快速发展[1]。
2.2教师应积极应用创新教学方法
教师在教学中应积极应用创新方法，包括问题教学法、情境教学法等，教师应根据学生的实际情况以及教学内容，采用适合的方法，一方面运用创新方法激发学生的学习兴趣，另一方面将教学过程交给学生，让学生在不同的教学方法中进行体育锻炼。学生在体育锻炼过程中，教师应做好学生的保护工作，防止学生发生危险，还应给予学生足够的鼓励和帮助，使学生可以勇于面对困难和挑战，在解决困难和挑战时，可以不断增强学生的信心，并且帮助学生形成解决问题的思维，实现学生创新思维的发展[2]。
2.3教师组织学生进行创新体育活动
教师应激发学生参与体育活动的兴趣，教师在体育教学中，开设创新体育活动，让学生在创新体育活动中，最大程度感受参与体育活动的乐趣。教师应根据学生的实际情况，设置多种趣味性活动，让学生在活动感受到乐趣，学生在乐趣的指引下，会增强参与体育活动的意愿。以立定跳远为例，教师模仿青蛙跳或者兔子跳的方式，使学生产生学习立定跳远知识的乐趣，然后会模仿教师的跳远动作，在学习中产生兴趣，从而有效活跃课堂气氛，获得良好的教学效果[3]。
2.4教师应给予学生创新评价
在传统的体育教学模式中，教师会以考试成绩，判断学生体育知识的掌握情况，由于学生的身体素养存在一定的差异性，学生无法有效完成体育考试，从而影响学生参与体育学习的乐趣。教师应采用创新评价方法，给予学生创新评价，将学生的创新潜力、身心发展作为评价的主要内容，让学生将体育学习的重点，关注在自身创新素养发展，并基于身体素养，学生的综合素养得到全面的发展。
3.结语：
综上所述，在小学体育教学过程中，教师应转变传统的教学理念，积极应用创新方法，为学生营造轻松活跃的学习氛围，最大程度激发学生参与体育活动的兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生在学习中形成创新意识，有效促进学生创新素养发展的同时，还能提高课堂教学效率，获得良好的教学效果。
参考文献：
[1]袁波.新课改理念下上海市浦东新区小学体育课堂有效教学策略探究[J].教育观察（下半月）.2018,(8).135-136.
[2]刘俊.小学体育的创新性教学探究和改革策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2017,(40).135-136.
[3]苏秋丽.分享式教学在小学体育课堂中的优势[J].体育时空.2017,(4).135-136.