朱河霞
湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学 湖南 岳阳 414000
摘要：核心素养概念的引入对于我国的小学英语教学提出了更高的要求，教师在开展小学英语课堂教学时，应当时刻铭记核心素养的内涵，充分尊重学生们的课堂主体地位，积极打造灵动、生态的小学英语课堂教学氛围，关心学生学习能力与文化品格的提升，重视学生思维品质的发育。文本研究了核心素养视野下小学英语课堂的建构原则，阐述了提升小学英语课堂教学效果的具体策略。
关键词：核心素养；小学英语；课堂教学
小学英语的学习是孩子们第一次接触到英语这门学科，和其他的学科不同，学生在生活之中往往缺少与英语建立起联系的渠道，这使得不少学生在开始英语学习的时候往往都抱有一定的抵触情绪，认为其知识、内容过于复杂。同时，传统的英语课堂教学方式也限制了学生们在课堂上参与建构的机会，忽视了学生的主体地位，不利于学生英语学习兴趣的培育。
一、核心素养视野下小学英语课堂的建构原则
（一）平等性原则：平等是核心素养培育实现的前提，只有借助于一个平等、和谐的小学英语课堂的创建，学生才能积极地参与到课堂上的英语活动中来。教师需要放低自身姿态，积极去充当学生成长道路上的引路人，扮演一个为他们指点迷津的角色。平等性原则的贯彻不仅仅意味着要努力实现师生平等，还应当重视学生与学生之间的平等关系。教师应当尊重课堂上每一位学生的个性与差异，平等地对待性格、成绩不同的每一位学生。
（二）自主性原则：培育学生的学习能力是英语核心素养的中心环节，学习能力的形成一定是建立在学生学会自主学习的基础之上的。老师讲的太多，学生参与的太少是长期以来小学英语课堂教学之中所存在的典型性问题，核心素养下的小学英语课上教学，教师应当给予学生更多的自主思考问题的空间，鼓励学生们开动大脑，结合自己所学习过的英语知识，大胆地在英语课堂上进行创新与创造，努力构建出一个洒满孩子们灵性的小学英语课堂。
（三）文化性原则：英语是一种语言，语言背后一定会承载着深厚的文化内涵，借助于英语学习实现学生文化品格的提升是英语核心素养的重要组成部分。在小学英语课堂教学之中挖掘英语教材内容背后的文化资源，不仅仅可以提升学生的学习兴趣还可以，还可以有效丰富学生的视野，帮助他们正确认识中西方的文化差异，养成跨文化思考问题、看待问题的视野。
二、核心素养视野下小学英语课堂教学效果提升的策略分析
（一）借助趣味化引导，搭建灵动的小学英语课堂：趣味性元素的融入是吸引学生课堂兴趣的最有效方式，可以改善以往死板沉闷的英语课堂学习氛围，搭建出一个灵动的、充满生机与活力的小学英语课堂。五年级下册《Whose dog is it？》的学习过程中，笔者会播放电影《忠犬八公的故事》片段，借助于生动、真实的影视画面来提升英语课堂教学的趣味化程度，在学生观看完毕之后，笔者还会组织学生一同使用学习过的词汇来描述八公的性格与外貌特点，让学生分享一些自己与宠物之间的故事，努力让学生更积极地参与到英语课堂中来。
（二）借助情境化练习，发育学生的学习创新能力：将英语的学习置于情境之中，让学生按照情境的需要开展自主创新式练习，可以激活英语课堂的氛围，实现英语教学之中写与读的有效融合，助力学生学习能力与思维水准的提升。以六年级下册《Last Weekend》的学习为例，在讲授完这一单元的主题内容之后，教师可以安排学生结成小组，在小组内模拟真实的对话情境，探讨自己上周末所参与的种种活动，鼓励学生自出课本限制，尝试使用各种自己过去学习过的词汇来进行口语交际，组内的其他学生在交际的同时也负责扮演一个监督人的角色，负责指出学生表达过程之中所出现的种种错误。教师也应当参与到各个小组的情境建构中去，鼓励孩子们在交际的过程之中勇敢表达，大胆创新。整个教学过程每一个孩子都平等的参与到英语课堂的学习中来，在自己熟悉的情境之中完成了英语的表达与练习。
（三）借助生活化教学，提升学生的英语综合素养：核心素养下的小学英语教学应当与学生的生活之间去建立起密切的联系，只有这样才可以消除学生与英文之间的距离感，让学生认识到英语学习的意义。在学习完四年级下册Unit 3《Weather》之后，我会让孩子们回到家中借助于天气预报去记录世界上主要城市在未来一周的天气情况，用英文来描述这些天气，将记录结果汇集成表，在一周后的英语课堂上集中分享。这不仅帮助学生在英语与生活之间搭建了一座桥梁，还使学生认识到了许多异域的城市，有助于日后学生文化品格的提升。
结语：
综上所述，小学英语教师在建构核心素养下的小学英语课堂时，应当紧紧跟随时代发展的潮流，积极利用各种新的教学理念与方法，针对本班学生特性制定合理的教学规划，真正提升班级整体的英语核心素养能力，打造出一个良好班级英语学习氛围。
参考文献：
[1]黄琛.基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):257.
[2]赵小娟.基于核心素养视角下小学英语阅读教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):265.
[3]包淑云.打造“灵动课堂” 发展小学生英语核心素养[J].名师在线,2020(16):65-66.