周浩然
浙江省金华市浦江县实验小学 322200
摘要：通过采用生活化教学方式，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，从而实现学生的全面发展。针对小学阶段中科学教育的发展，根据学生的心理和年龄特点，结合现实生活，增强学生的自信，强化学生对科目的认识和掌握程度，加强提升学生的科学态度和探索精神，促进学生的成绩得到有效的提升。本文主要针对在小学科学教育中实施生活化教学的策略进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：小学；科学教育；生活化教学；策略
前言：
在新课程改革的推动下，国家教育部门加强重视学生的教育和发展，改变传统的教学方式，明确学生在教学过程中的主体地位，提高学生在课堂中的参与度，增加学生的自信和认真程度，以此来达到教育发展的重要意义。关于小学阶段中科学科目的教学，通过采用生活化教学方式，老师创设情境帮助学生发现生活中的知识，加强培养学生养成良好的学习习惯，从而锻炼学生的独立思考能力和探究能力，提升学生的学习能力和综合素质，促进学校整体教学质量和水平的提升，大力发展国家推行的素质教育政策，为社会培养更多的综合型人才，促进社会经济的健康发展。
一、小学阶段中科学科目的教育发展现状
关于小学阶段科学科目的发展进行调查研究，发现大部分学校依然采用传统的教学方式，老师作为课堂的主导，将科目的基础知识进行黑板板书，然后针对知识点进行科学专业的讲授和教学，保证学生能够理解和掌握理论知识，但是老师所教授的知识点都是从教材上进行研究的，缺少实践性的材料和知识，不利于培养学生的学习能力和探究能力，因此老师应该加强创新教学方式，明确学生的主体地位，根据学生的学习特点和习惯，进行针对性教学，以此带动学生的积极性，实现教育发展的真正意义。
二、关于生活化教学在小学科学科目教育中发展的重要性
加强生活化教学方式在小学阶段科学科目教育中的应用，能够提高学生的学习能力和探究能力，实现教育发展的重要意义[1]。
传统的教学方式主要以老师为主导，所以论知识都是老师在课堂上进行科学专业的教学，学生只需要进行强化记忆和学习的过程，虽然这种教学方式是简单有效的，但是同时也限制了学生的想象力和探究能力，不利于学生的未来发展，并且大部分老师只选择教授教材上的知识点，从而忽略了现实生活中的实践教学，不利于培养学生的独立思考能力和学习能力，阻碍学生的健康发展，因此采用生活化教学方式能够弥补这些缺点，促进国内教育事业的稳定发展。
生活化教学方式能够加强科学和现实生活的联系，激发学生的潜力，带动学生的学习积极性，同时加强对现实生活中的科学现象进行系统探索，从而提升学生的发现能力和探究能力，扩宽了学生的眼界范围，深化学生对科学的理解和掌握程度，还可以利用学生的好奇心理，加强培养学生的学习习惯和综合实力，促进学生的学习效果得到显著的提升，实现教育发展的重要意义。
三、针对生活化教学方式在小学科学教学中的实施措施
（一）利用现实生活情境，强化课堂的导入环节
根据社会教育发展的调查发现，导入环节是教育发展的重要组成部分。老师在课堂的开始前期，要求学生进行预习，熟悉和了解课堂的教学目标和重点，能够保证学生对知识点和课堂的掌握，同时还能够有效提高课堂的教学质量和效率，实现教育发展的重要意义。老师可以根据教学内容，增加和生活相关的实践教学环节，能够有效锻炼学生的动手能力和研究能力，还可以带动学生的学习积极性，将教学和生活进行紧密相连，保证教学质量得到显著的提升。
比如，天气作为科学课题，根据现实生活研究天气的差异性，人们生活习惯做出那些改变，通过简单的问题带动学生的兴趣，将学生引入课题的研究，实现生活教学方式的真正目的。
（二）结合现实生活特点，构建专业有趣的教学情境
针对生活化教学在小学科学教学中的应用，需要结合现实生活的特点，构建良好的教学情境，能够有效带动学生的积极性，实现教育发展的稳定发展。老师创建生活化的教学情境，能够激发学生的探索精神，从而提升学生的学习能力和综合素质[2]。
（三）根据现实生活情况，科学合理规划课后作业
针对生活化教学方式在小学科学科目中的应用，需要合理规划课后作业。课后作业的布置能够帮助学生巩固理论知识，并且将知识应用在现实生活中，能够有效锻炼学生的学习能力和探究能力，促进学校教学质量和水平的稳定发展。
结语：
综上所述，在社会经济快速发展的推动下，学校加强完善教学方式的创新和发展，针对小学阶段中科学科目的教育，可以采用生活化教学方式，通过结合现实生活化的特点和创设生活化情境，能够有效提高学生的学习能力和综合素质，实现学生的全面发展。根据老师的教学经验研究，通过增强课堂的导入环节，构建有趣的教学氛围，以及合理安排课后作用，能够有效提高学生的学习成绩和探究能力，带动学生的学习兴趣，激发学生的科学潜能。
参考文献：
[1]李慧.生活化教学策略在小学科学教育中的实施[J].基础教育论坛,2020(11):36-37.
[2]张福鑫.“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施[J].名师在线,2019(01):45-46.