张韦华
福建省浦城县莲塘学校
摘要：信息技术作为初中课堂的一门难点学科，很多学生对于信息技术的学习都是不太重视的，信息技术课堂开展效果不强。为更好实现信息课程教学目标，教师也必须对课堂教学模式进行变革。本文从联系生活、布置任务、利用数学资源等方面提出了核心素养视角下的初中信息技术教学策略，帮助学生搞懂信息技术学习方式，培养学生的核心素养。
关键词：核心素养；初中信息技术；学生
前言：
初中阶段的信息技术核心素养包括学生的信息意识、计算思维以及数字化学习创新能力。在核心素养了解过程中，教师需帮助学生应用信息思维去解决问题，提升学生对于信息的处理以及接收能力，实现信息技术课程教学的价值最大化。基于学生核心素养提升过程，教师也须围绕核心素养教会学生正确的信息技术课程学习方法，真正建立学生对于所学知识的全面思维。
一、联系生活实际，培养学生的信息意识
信息意识是指学生对于信息的敏感度，这也是教师借此进行教学，让学生根据问题做好回答的一类过程。教师需注重帮助学生获取信息，在生活实践联系过程中让学生对信息进行合理判断[1]。做好抽象信息技术知识的简单化，将学生在课堂上的学习积极性激发出来，这会深化学生对于信息技术课程的理解，最终学生也会在正确认识信息技术过程中了解其解决方案。
例如在教学《图像的处理》这一课程时，在该节课程教学过程中教师需要让学生理解到获取图像、图像的采集工具类型。并且通过合理选择图像加工工具，去对图像进行设计，了解图像的一般化处理过程。对于图像的处理本节课程，学生在学习时还是较为费力的。为吸引学生的学习兴趣，教师可以引入一些生活中的信息元素去对学生进行教学。在课堂上展示红绿灯、天气预报、某条新闻的截图，让学生思考一下这些图片大多具有着怎样的规律？通过类似问题的提出，学生一下子就活跃了起来。他们会正确的解读这些图片信息，并对图片的处理以及获取方式做好认知。教师可以借此引导学生分析图片处理过程，加强学生的信息意识发展。随后教师可以鼓励学生比对一下从网络或者数据库中下载的素材与数码相机中下载素材的不同性，通过生活比对培养学生的信息意识。
二、布置教学任务，锻炼学生的计算思维
计算思维是指学生在信息课堂上对问题解决方案产生理解的一系列思维过程，通过培养学生的计算思维，教师可以帮助学生在信息活动开展过程中界定各类问题。迅速抓准问题学习的本质，完成学生思维方式的突破。
通过对于课本教材的重新组合，教师可以找出其中的共性知识。加强教学任务解答探索，让学生在学习过程中建立对于信息技术的正确认知，培养学生的计算思维。
例如在教学《图像的合成》本节课程时，教师在该节课程的教学目标是让学生了解图形、图像信息的加工思路，并能够使用PS软件了解其基本原理。教师在教完PS软件的基础知识之后，为锻炼学生的计算思维，也给学生布置了一个小任务――给学生下发了自己在旅游时拍摄的一张图片，让学生学会运用PS进行图像选取合成，使学生着重其中的圈选工具以及魔棒工具的使用。很多学生的学习热情一下子就被教师激发出来了，学生会在问题分析过程中理解PS软件的使用技巧。通过对于图像元素的认知，迅速找出该问题的解决方案。在信息比对过程中，他们会知晓怎样是图片合成、图片合成的具体操作模式到底是什么。由局部到整体，了解到图像合成课程的学习要点。教师应加强教学任务布置，锻炼学生的计算思维。
三、利用信息资源，优化课堂教学过程
信息化教学模式是指教师在教学过程中利用信息资源帮助学生做好学习管理，使学生创造性解出问题的一类过程[2]。结合信息资源的合理配置，教师可以将一些难点知识应用数字化的手段展示出来，引导学生在工具以及资源整理过程中进行学习，真正领悟到信息课堂开展的奥妙。
例如在教学《图像的修补》这一课程时，对于该节课程的教学，教师完全可以利用好网络微视频、多媒体课件等多样化的信息资源开展教学。鼓励学生自主探索图像修补知识学习的重点，理解到渐变颜色编辑、油漆桶的使用规律。在这样的多样信息资源融入过程中，学生的理解能力会明显变得更强。教师顺势可以教会学生图案、图章工具的使用方法，让学生轻击鼠标键，选择其中的矩形框工具，并进行后期的编辑。在定义图案时，则让学生结合视频中所播放的操作过程对图案定义为样本直接筛选。在确定完这些常规操作的学习技巧之后，学生已经能够知晓图像的修补本节课程的基础知识点了。教师在总结环节可以借助微课，让学生重新回顾一下修补画笔工具的使用过程。利用信息资源，优化课堂教学。
结论：
总之，核心素养教学指导下的信息课堂呈现出一种多样化的发展趋势，基于核心素养进行信息技术课程教学是教师教学的重要命题。教师必须改变传统的单一授课模式，对信息技术该门课程做出认知。围绕信息技术教学，由布置实际任务、联系现实生活、利用数字资源等模式去对信息技术课堂做出变革。了解到核心素养教学的主要内容，帮助学生做好主动学习，培养学生的信息技术核心素养。
参考文献：
[1]蓝浩.核心素养理念下的初中信息技术有效教学探讨[J].福建电脑2017,33(12):169- 170.
[2]王大鹏.浅谈初中信息技术课对学生核心素养的培养[J.中学课程资源，2017(5):45- -46.