高和萍
乐清市北白象镇第七小学 325603
摘要：新课程改革的要求下，小学教学不仅仅要求教师传授学生知识理论，还需要对学生的思想道德进行培养，使教学更具价值。小学是道德与法治教育的启蒙阶段，对学生进行道德与法治教育，有利于使学生形成良好的思想品格，开拓学生的思维，使学生在未来发展中，更好的服务于社会。本文就创建小学道德与法治高效课堂这一话题展开讨论，深度研究出新课改背景下创建小学道德与法治高效课堂的实践措施，给相关教育工作者提供理论帮助。
关键词：新课改；小学；道德与法治；措施
在新课改的背景下，建设小学道德与法治高效课堂，需要构建出完善的思想道德体系，关注学生的成长与发展，不断引导学生，使学生在成长道路上形成正确的人生观、价值观和道德观。创建道德与法治高效课堂，教师在其中起着非常大的作用，教师需要根据学生的个性发展，将学生的主体作用充分发挥出来，不断培养学生的思维能力，促进学生的全面发展。
一、创建小学道德与法治高效课堂的现实意义
小学这一阶段的学生，年龄非常小，而且心智还没有那么成熟，在学习和生活中，学生没有良好的道德行为意识，需要教师做好引导工作。教师对学生的有效引导，建立道德与法治高效课堂，可以帮助学生在未来的学习和生活中，树立良好的品质，对学生未来发展有深远影响。小学的道德与法治课程，是一门极其重要的学科，一直存在于小学教育中。但是随着教育的不断发展，传统的教学模式不再适应现在的形式，不能有效满足小学生的具体需求，学生在学习过程中，很难对这门课程产生学习兴趣。所以，为了使小学道德与法治教育实现高效的课堂教学，教师需要用合理、创新的方式，不断提升课堂教学的质量和效率，以新课程改革为基准，教学过程中，突出学生的主体地位，使小学道德与法治课程得以健全，充分体现道德与法治的现实价值[1]。
二、新课改背景下创建小学道德与法治高效课堂的实践措施
（一）促进学生个性化发展，培养创新意识
为了提升小学道德与法治教学课堂效果，教师可以组织学生，进行小组合作学习。小组合作学习的方式，能够加强学生在交流过程中形成互助思维，使学生逐渐形成团结合作的意识。还能使学生的主体活动能力得到充分发挥，高效培养学生的集体责任感。教师在分组过程中，绝对不能毫无规律的进行分组，需要根据不同学生的个性、兴趣爱好以及理解能力等，进行有效整合后，再进行分组设计，使课堂氛围更加轻松愉悦，打破刻板的课堂规则，引导学生积极发言，增加课堂学习的时效性[2]。
例如，在学习人教版小学道德与法治知识《我的好习惯》时，学生可以自行在自己的小组中讨论，说说自己在日常生活中，都有哪些好习惯，要求小组的每一位成员都说出自己养成的好习惯，然后其他同学针对别人的好习惯进行评价。利用这样的方式，使学生积极参与到道德与法治课堂学习中，每个人都能在这样的课堂学习中，发挥自身的主体作用，使教学质量得到提升。
（二）利用“翻转课堂”的教学手段，与学生共同学习
进行小学道德与法治教学的时候，教师需要与学生之间建立良好的感情互通桥梁，与学生进行角色互换，使道德与法治教学课堂充满生机，提高学生的学习兴趣。小学道德与法治课堂是动态形式的，是由学生和教师一起组建的创造性活动，所以，教师一定要打破传统严肃、刻板的形象，让学生体验教师的角色，用幽默、和蔼的语气与学生沟通，与学生建立朋友关系。只有这样，才能使学生更好的融入到课堂学习中[3]。
例如，学习人教版小学道德与法治知识点《我和大自然》时，教师可以与学生进行角色互换，让学生向教师提出有关自然的问题，然后教师做好引导工作，及时对学生提出的问题进行解答，使学生主体作用得到充分发挥，有效了解到自然环境和我们日常生活之间的关系，培养学生的道德与法治观念，促进学生健康成长。
（三）融入故事性教学，激发学生的学习兴趣
利用故事进行道德与法治课堂教学，可以打破传统教学课堂沉闷的教学模式，增加课堂的趣味性，高效吸引学生的注意力。在进行小学道德与法治教学的时候，除了课本中的故事知识，教师还需要利用故事，对学生的知识认知进行拓展。可以利用多媒体，给学生播放有声故事，增加学生对道德与法治的认识和理解，并且充分利用到生活实践中[4]。
例如，在学习人教版道德与法治《我们的公共生活》过程中，教师可以搜罗公共生活的相关小故事，在课堂上讲给学生听，也可以利用多媒体，播放相关动画小故事，使学生学习到，在公共生活中，我们要如何去做。通过小故事学习，使学生反思自己在日常生活中的行为习惯，改正不良行为。使学生通过道德与法治的课堂的学习，能够更好的感恩生活，仔细观察生活，将自己学到的优良道德与法治知识，运用到实际生活中，为以后的学习和生活打下良好基础。
三、结束语
总而言之，在新课程改革的背景下，要想创建小学道德与法治的高效课堂，教师需要打破陈旧、呆板的教学形式，在教学过程中，融入创新化元素，充分体现学生的主体作用，使学生形成良好的道德品质，对法治有一个清晰的认知，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王辉. 新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂探究[J]. 赢未来, 2018,(23):1-1.
[2]张郁琛. 浅谈新课改背景下如何创建小学思想品德高效课堂[J]. 考试周刊, 2019,(53):144-144.
[3]王刚. 在新课改背景下怎样提高小学思想品德课的教学效率[J]. 考试周刊, 2018,(36):112-112.
[4]赵?进. 新课改背景下如何提高小学思想品德课的教学效率[J]. 求知导刊, 2018,(35):16-16.