陈顺
广东省深圳市宝安区新安湖小学518100
摘要：学习的基础应该是学生有兴趣，并且愿意跟随着老师的知识内容进行学习，老师设置的内容也应该符合学生的学习兴趣，这样双向的配合才会让课程更加有效率，才能够让老师的教学效果更加好。信息技术发展已经成为了主流的趋势，而信息技术进入课堂，这一教学模式也逐渐被学生所接受并且得到了良好的应用，那么老师更应该把握住这个时机，让学生能够学到更多的知识。
关键词：小学信息技术，游戏化学习，设计应用
正文：游戏化的教学模式能够让学生提起更多的兴趣去学习，而且游戏化的教学模式是将教学内容中融入游戏这一模式，通过这样的设计能够让老师的教学内容更加丰富，而且用这种教学模式也能够给予学生更多、更新颖的教学内容，让学生从这种教学模式中打开自己的思维，接收更多的知识，填充更丰富的内涵。本文意在探究小学信息技术游戏化学系的设计与应用。
一、设置游戏闯关，促进知识吸收
在游戏设置的过程中，老师要考虑到每个游戏对于学生的价值及其意义，老师不仅要设置游戏，还要让游戏能够散发出更多的光彩，能够给学生带来更多的价值。所以基于此，老师就可以在游戏当中设置层层关卡，让学生通过过关的这种游戏的方式，帮助他们吸收更多的知识，在闯关的过程中，也能够提高他们信息技术学习的效率。
例如：在学习人教版信息技术《美化桌面》的过程中，老师就可以让学生选择自己喜欢的桌面样式，并且也可以选择桌面字体，在学生接受这些知识的过程中，老师需要一点一点的教给学生关于美化桌面的知识。那么教授完之后，老师先要学上进行抢答问题的关卡，老师问出一个关于美化桌面的问题，就让学生主动地抢答，每位学生抢答出一道问题就记上一分。那老师您所有问题问过之后，老师就让学生进行操作。在操作的过程中，一步一步的进行记录，可以先选择四名学生进行美化桌面的游戏，这个游戏主要是让学生在一定的时间内，将老师刚才所教授的知识进行应用。比如老师说开始，那么学生就开始安排桌面上图标的摆放位置，将背景图片换成他们自己喜欢的。然后老师进行观察，看一看学生有没有遗漏哪些步骤，可以找其他学生进行监督。在最后的时候，老师需要去询问这些监督的同学，看一看哪位学生在操作的过程中出现了差错，老师就在他的总评分里扣除一分。
在最后每位学生都操作完成之后，老师在和学生一起计算每一位学生总的分数，看看哪位学生最后会赢的胜利，赢得胜利的学生就可以得到奖励，这样层层的游戏关卡的设置，让学生能够在欢乐中学习到更多的知识，能够在竞赛中获取更多的信息。
二、合作游戏，学习信息知识
往往平时的信息技术学习就是老师为学生提供信息，每位学生都是一个独立的个体，所以老师可以打破这种常规的教学模式，让学生合作的过程中产生更好的化学效应，而且每位学生在合作中也能够发挥更多的思想，通过在合作中加入游戏，让学生能够通过交流互动产生更多的知识积累。促进合作游戏化学习的良好进行。
例如：在学习《玩打字游戏》的过程中，这也是考验学生指法练习的环节，能够让学生在键盘上自由的打字，也可以很好促进学生使用计算机的一大措施。那么在老师的教学中，老师应该让学生分成小组，每个小组的学生再次自我分配，平均分成两个部分，一个部分是打字，一个部分是猜字。让打字的学生摆好指法的位置，瞬间想出一个词语，并且其他小组的学生要进行监督，观察这个小组的学生指法是否正确，老师就可以利用你画我猜的游戏，安排这个这个组内的一名学生将打出来的词语让组内的其他学生进行猜测，小组同学轮换进行，这样能够很好的促进他们熟悉键盘中的字母，并且也能够提高他们的反应能力，在猜词语的过程中，老师可以进行猜对个数地记录，哪一个小组所猜出的词语更多？那么他们就可以像其他组的学生提出一个要求，这样能够让他们有更多的动力去好好学习计算机的相关知识。
三、信息技术知识游戏竞赛
老师在讲过一阶段的信息技术知识之后，就可以组织办那种学生进行信息知识的游戏竞赛，这个游戏竞赛可以分为两种不同的形式，一种是基础知识的抢答，还有另外一种是上机操作的测验，老师可以给学生分好小组，让组内学生自由分配哪几名学生进行哪一种形式的知识游戏竞赛。并且在进行知识竞赛之前，老师可以让学生通过游戏的方式抽签选择顺序，每名学生都要参与到这个知识游戏竞赛中，在学生进行知识抢答的时候，老师可以通过游戏的方式展开，老师喊开始学生就开始打字，在规定时间内打的字数较多的学生就可以获得优先抢答权，这样也可以更好的考验学生在平时的计算机学习时的基础水平。
结束语：学生的每一次学习都是值得重视的，老师的每一次教学也都应该是有价值的。将知识富有价值化的传达给学生，才是最有效的。在日常的信息技术教学中，老师也应该通过丰富的形式，富有价值化的将知识传授给学生，保护学生对于信息技术的兴趣。
参考文献：
[1]殷永发.核心素养视域下小学信息技术教学的创新实践[J].计算机产品与流通,2020(09):238.
[2]孙思华.“教学做合一”,打造高质量信息技术教学课堂[J].计算机产品与流通,2020(09):232.