马玉存
新疆巴州焉耆县四十里城子镇中心学校 841100
摘 要：随着新课改要求的推进和变革，在小学语文教学过程中对学生语感的培养越来越受到高度重视，良好的语感是学生发挥语言表达能力及阅读理解能力的基础前提，这就需要教师注重学生利用语感提高阅读能力、词汇运用能力的实际情况，达成丰富学生情感体验的教学目标，全方面提高小学生整体阅读水平。文章通过探究小学语文教学中学生语感的培养措施，结合小学生自身学习能力提出可行有效的参考依据，推进小学语文行业的长远发展。
关键词：小学语文教学；学生语感；培养措施
引言
在小学语文教学过程中，小学生语感培养的发展现状仍存在着各种各样的问题，在对文章进行深度剖析时，教师往往只注重讲解文章语句搭配、修辞手法、描写方式等客观因素，而忽视学生对全文中心思想、创作情感的理解和感悟，导致学生变成应试教育的傀儡，违背教师构设小学语文教学理念的初衷。而且中华传统文化博大精深，流传到当代的语文课本蕴含着丰富的人生哲理，对小学生树立正确的世界观、价值观有着举足轻重的作用效果。
1 引导学生大声朗读背诵文章，多听语句停顿
在小学语文教学中，教师需要引导学生大声朗读背诵文章，潜移默化的加深学生的语感印象，语感培养是一个长期积累的过程，通过朗读背诵文章有助于学生进一步理解文章中心含义，而敏锐的语感的养成就是建立在深刻理解文章内涵基础之上的。同时，教师在引导学生朗读背诵文章时应及时提醒学生注意积累经验，充分掌握朗读技巧，保证学生通过主观能动性自行注重语感的培养，促进师生良性互动的长远发展。
教师在讲解小学语文课本时，对文章中出现的经典语句应带动学生通过听的方式进行感悟，领读过程中教师需侧重文章语句的停顿规范，注意语调抑扬顿挫的朗读方式，引导学生通过语感来感知层层递进的情感变化。另外，教师还可以通过播放听力材料加深学生的语感印象，促使学生逐字逐句的理解听力材料表达出的情感内涵。
2 引导学生进行写作训练，培养学生自由表达能力
实践是检验真理的唯一标准，语感的培养更侧重于实践教学，理论基础不足以支撑语感训练的实际需求。写作训练作为语感检测的主要方式，教师应通过学生的写作质量推断学生文字运用的把握程度，对当前阶段学生语感学习的整体水平有所了解，并根据学生掌握情况及时调整教学计划，明确每堂课写作训练的教学目标。此外，教师在引导学生自主写作的过程中，需注意强化学生写作技巧及写作方法应用力度，促使学生保持良好的写作习惯。
按照新课改要求，在当前教学阶段愈来愈重视学生的自由表达能力，教师应加强与学生间的沟通互动，尊重学生表达观点的意愿，倾听学生内心真实需求，鼓励学生积极大胆的发言，有效避免传统教学模式中出现学生被动学习的可能性，充分发挥学生自主学习意识的重要作用。
在这个言论自由的年代，教师应从启蒙时期就严格培养学生自由表达的能力，与学生站在同一平等地位，在和学生进行深入交流时仔细观察学生在表达观念过程中语感的运用情况。
3 设立情景式语境加强语感，充分开发学生想象力
在日常教学课程中，教师通过带动学生朗读文章，并不足以帮助学生深入了解语感在文章中的重要作用，也不利于学生对抽象化文章中心思想的理解，因此，教师可通过设立情景式语境，使学生身临其境的感受阅读材料中富含的浓厚情感。在某种程度上，阅读能力的培养也是形成敏锐语感的重要方式，在小学语文课堂教学中，教师应注重学生的主体地位，组织学生进行参与情景式阅读，教师在旁加以监督指导，这种方式既能带动学生阅读兴趣，又能加深学生对阅读画面感的想象能力，确保学生多角度全方位语感的培养。
充分开发学生想象力也是语感培养的重要环节。由于学生自身水平有限，阅读过程中面对复杂的长难句时，学生通过自行想象何时进行语句停顿以及语调的情感变化，这种方式能最大限度上提高学生的语感能力。尽管想象力能帮助学生大概掌握语句的含义，但在实际阅读过程中，仍然需要教师进行正确的引导，为学生想象过程提供科学思路。
4 进行关键词对比训练，编写教学评价
中华文化博大精深，对同一词语在不同语句的运用方式灵活多变，教师通过进行关键词对比训练，将同一词组分别应用在两种不同情境下会产生不同的效果，教师应引导学生仔细观察关键词间的细微差异性，通过直观的对比形式加强学生语感水平，引导学生着重感受关键词在语感中的具体作用，深化学生语感对比训练程度，充分提高学生语感水平。
在完善教学阶段过程中，教师的教学评价也必不可少，通过构建完整的语感教学体系，教师能及时发现日常教学过程中忽视的问题，同时，科学合理的教学评价也有助于教师对学生学习情况加以评判。在开展品评训练时，教师可组织学生进行语感阅读比拼，并让学生进行自主评价，共同选出符合最优语感标准的优秀学生，以这种方式激励学生语感培养的自信心。而且通过编写教学评价也能帮助教师尽快推断出教学成果，从而促使教师有针对性地修改教学计划中不符合预期的部分，为教师下一阶段教学方向提供精准定位，有效缩短语感教学步入错误道路的途径。
结语
在小学语文教学过程中培养学生语感的重要性不言而喻，语感作为学生语言综合能力的检测指标，不但深切影响着学生语文学习的过程，对学生的语言表达能力也起着至关重要的作用。同时，对小学生语感的培养需要通过长期坚持才能看到成效，这就需要教师在小学语文教学过程中对学生语感培养的现实意义有着充分的认知，并通过及时调整教学方案引导学生自主培养语感，充分调动学生学习语文的积极性，促使学生语文综合能力的全面提升。
参考文献
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