康超
山东省滨州市滨城区逸夫小学
摘要：随着在现如今我国的教育教学的水平在不断的被提高，以至于目前我国的教育教学在方式方法这一方面的创新和改良也有了显著的成效。众所周知，在教育的事业中，语文的教学一直都是占据着龙头的首要地位，不仅是因为语文中蕴含着我国优秀的历史文化，更为重要的是它对人们内在素养的培养起着至关重要的作用。所以，在小学的语文教学中，一种新的教学方式被广泛应用——群文阅读。群文阅读不仅改变了传统的教学模式，更使得学生在开阔视野的学习中，养成独立自主的进行发掘自身思维的深入发散的能力。
关键字：小学；语文教学；群文阅读；教学策略
当今的社会其本身就是一个以便捷为前提，同时又可以达到高效工作含量的发展型时代。所以，同理而言，在教育教学之中传统的那种需要花费大量时间和精力去付出，但收效却微乎其微的教学方式已经不再适合现今的教学事业的发展。正因如此，在经过教育从事者的不断优化下，群文阅读这种新型的教育模式被运用到小学的语文教学中，而且在这种新颖且十分有效的方式中，学生的知识储备和文化修养都得到了广泛的丰富，进而使得小学生的语文阅读能力以及小学整体的语文教学都有了显著的提升。
一、在目前的小学的语文的教学中现状分析
1.小学的语文教学过度注重于书本式教学模式，教学内容局限
在我国的教育教学的历史发展中，因为一直受到传统教育理念的影响以及教学条件落后的制约，使得我国的教学模式一直都处于一种比较封闭且单一化的固有形态之中。也正因如此，即使我国在现如今的教育事业中不断地注入新思想新理念，但是对于绝大多数的小学语文老师而言，因为长期的固有的教学模式已经深入在他们的思想里，所以当小学语文老师在进行教学的时候，还是会不由自主的应用教科书式的单一化教学模式进行授课。但是在现今时代发达的环境之下，如果一直以这种固定且单一教学方式进行语文教学，只会使得学生在进行语文学习时的阅读理解能力过于表层化，最为严重的是他们对于语文知识的普及程度也过于简陋和局限。
2.因为固有的教学观念的影响，群文阅读教学的实施存在一定的困难
因为我国一直都是以应试化作为学习的主要目的来进行教学内容的制定，使得在这个过程中，大多数的语文教学者的思维与当今新教育时代的发展相比都比较落后。也因此，在小学的语文教学之中，老师通常只是引导学生针对有代表性文章进行以考试为目的的阅读教学，这并不利于学生自身的创新能力的培养。又因为在课堂的教学时间毕竟有限，所以学生缺少群文阅读的素材以及充足的时间进行大量的阅读训练。而且因为小学生的年龄毕竟偏小，他们的专注度以及耐心都十分的有限，如果老师不积极的改变教学的方式，也就不可能真的发挥出群文阅读在小学语文教学中的真正作用。
二、小学语文教学中群文阅读教学的策略研究
1.老师要注重对于小学语文教学中阅读文章质量要求的严格把控
由于在当今物欲横流的快速发展的信息化时代中，各种各样的良莠不齐的文章竞相出现在教学的过程中。所以这就要求小学的语文教师在进行语文的教学时，一定要对进行群文阅读的文章的质量进行严格的把控和筛选。
例如，在学习中国优秀历史古迹文化的内容时，老师可以先通过书本上的规定内容——长城，进行讲解，先带领学生进行文章的通篇阅读，接着引导和教授学生在阅读中进行分析文字的使用特点以及表达技巧。在学习完这篇文章后，老师再及时地给予课外补充，再让学生进行《圆明园的毁灭》这种同类文章的自主阅读，并让学生用类比的方式自主地进行文章的分析和理解，从而使学生在进行群文阅读的学习时，学会对相似文章的相同点的解题技巧进行归纳总结，进而从整体上提高小学生在语文学习中的阅读能力。
2.以特定主题进行阅读分享日活动的设立，加强课堂中的交流
因为受到长期的单一化教学的影响，使得语文的教学模式以及课堂氛围都是比较枯燥和呆板。而现今的教育事业正在不断的进行更高质量的改革发展，所以在这个过程中，对于小学的语文教学的方式方法，也要随之迎合当今教育的新要求。
例如，当学习了吴冠中的《父爱之舟》这篇文章之后，老师可以用“父爱”为主题进行设立一个阅读分享日活动在小学的语文课堂中，并事先把学生进行合理的分组，然后让每个小组围绕主题进行自行的阅读资源的选取，再由学生组内的相互谈论和研究，最后在活动日的时候进行相互的阅读理解和感悟的分享，最终由老师对其中的不足之处加以完善。在这种以群文阅读为基础的教学活动之中，既可以培养学生的团队合作能力，又可以使学生进行同类文章的阅读学习时达到融会贯通和举一反三的学习效果。
3.培养学生在语文的学习中书写笔记的学习习惯
古话常说：“好记性不如烂笔头”。所以，在进行小学的语文教学中，对于培养学生从多听，多看，进而形成多写是行之有效的学习习惯。群文阅读可以及时的锻炼小学生的思维开拓能力，但是因为小学生又有着贪玩好动的特性，所以在小学的语文教学中就需要老师进行适时的督促。
例如，在讲解《静夜思》时，对于思乡的千古名句“举头邀明月，低头思故乡”进行分析理解之后，老师可以让学生进行及时的摘录；同理在学习了《九月九日忆山东兄弟》之后，对于思念亲人的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”使学生进行阅读的深层次感悟，进而也督促学生进行笔记的记录。让学生通过群文阅读中及时的进行对名句佳篇的摘抄记录，进而学会对于相关联的知识进行合理的划分和总结，从而使得小学生的阅读的知识贮备得以进一步丰富，也使得小学的语文教学水平再次得以质的飞跃。
结束语
总而言之，在小学的语文教学中，运用群文阅读的教学方式是十分重要且具有一定实战教学意义的方式。因为，他可以极大限度的激发学生的学习阅读的热情，丰富学生的阅读知识的技巧储备，进而加强语文学习中的阅读能力。从而达到从根本上提高小学的语文教学水平以及对于学生内在核心素质的培养。
参考文献
[1]胡芳.试论小学语文群文阅读教学的有效策略[J].2016（3）.
[2]李婷婷.浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略[J].2016（16）.