陈细忠
湖南省岳阳市岳阳县第一中学 414100
摘要：兴趣是最好的老师，对于高中语文课堂教学来说，激发学生的兴趣是提高课堂教学效率的前提和基础，只有通过有效的方法让高中生对语文的学习产生兴趣，才能进行更加深入的教学探索。另外我们需要注意的是，兴趣的培养不仅仅局限在学校，而是需要家长的配合，无论在校内还是校外，都为学生创造良好的学习环境，有利于增强学习成果。本文就针对高中生语文学习兴趣培养的相关问题进行简单的分析。
关键词：语文教学；高中语文；学习兴趣
引言
激发高中生对于语文知识的学习兴趣，对于他们的语文成绩，加深他们对于文章的理解,提高他们的语文成绩,具有十分重要的帮助作用。 作为高中语文教师，要充分认识到学生学习语文兴趣的高低对于课堂教学效果提高的重要性。 因此，教师在对学生进行实际语文教学的过程中，要不断创设符合高中生实际的教育教学模式，相信通过广大语文教师的共同努力， 学生一定会对语文的学习产生浓厚的兴趣，语文学习成绩也一定会得到较大的进步和提升。
一、提升学生学习兴趣的重要性
（一）兴趣是我们最好的老师
学生只有在内心产生学习的积极性时，才能主动作为，产生学习兴趣。学生只有对语文学习产生了兴趣，才能主动自觉地接触或了解语文的天地。换句话说，兴趣保障学生学习语文时拥有积极向上的态度，这是好结果的征兆。假设学生不想或者不主动学习语文时，家长和教师还在强迫学生学习，学生则会产生抵触情绪，不屑一顾或产生叛逆心理，不管怎样督促他们学习，都不会有事半功倍的效果 。而一旦他们有了学习语文的兴趣，就好似在和时间赛跑，这种满腔热血的学习态度，肯定会有意外的收获。
（二）教师不仅是学生学习的传授者，还是学生学习的
合作者教师在教学语文的过程中要关心和鼓励学生，了解学生学习语文的情况和动态，亲切和蔼地和学生交流语文学习对他们的重要性，建立友好的合作关系，关心每一位学生，让他们在语文学习过程中更好地发挥主观能动性。并且，教师要及时改正学生语文学习过程中出现的错误和理解误差，善于观察学生的心理状态，积极鼓励和表扬，使他们建立自信心。有了自信心，学生学习语文的兴趣才会越来越强。
（三）结合实际情况加强家庭教育
由于初中语文相对比较乏味，教师必须在课外时间进行课堂内容的补充和延伸，使语文教学内容更加丰富多彩。课堂时间终究是短暂的，尤其是上课时的环境和场景是有限的，对于语文学习来说远远不够，因此，教师要与家长经常沟通，强调家庭教育的重要性，培养学生学习语文的兴趣。
二、高中语文学习兴趣的培养关键要点
（一） 营造民主平等的教学氛围，拉近教师与学生之间的距离
受传统理念的影响，教师在课堂教学中始终占据课堂教学的主体性地位，教师凭借教育经验和备课内容，按部就班的进行课堂教学，学生始终处于被动地位，无法激发学生的学习积极性。
这种以教师为主体的教学模式存在着主导与被主导的关系，教师凌驾于学生之上，在师生位置严重倾斜的状态下，学生的学习兴趣必然会受到影响。为此，高中语文教师要转变教育理念，充分的尊重学生，营造民主平等的教学氛围，拉近教师与学生之间的距离。为了拉近与学生的距离，教师要主动走近学生的内心世界，了解他们的真实感受，掌握他们的认知情况，从学生的实际情况出发，设计适宜学生接受的教学计划。以学生为本的教学计划从学生视角切入，按照学生喜闻乐见的教学形式呈现，自然会增强学生的学习兴趣，提高学习效率。
（二）在教学内容上以符合学生的喜好为主
部分高中生在语文课堂教学中没有动力，很大原因是教师在语文知识的呈现上较为古板，呈现方式过于枯燥，使他们产生了厌学情绪。高中语文教学内容非常丰富，但是知识点较为分散，一些教师为了提高教学效率，会在教学中一直讲，让学生一直记，这样不求甚解的死记硬背，是学生最厌烦的，即使对课文内容有一定的兴趣，也会被扼杀。因此，教师要利用好高中语文知识的丰富性，在教学内容的呈现上多注重学生的喜好，让学生的兴趣得到激发，具体可以从情境引导、内容拓展、教学语言的激发上进行。情境引导是教师利用信息技术，根据课文的内容和中心思想，创设出相应的教学情境，使学生在观看中与课文产生情感共鸣，形成自主学习的意愿。内容拓展是依据课文做出知识内容的拓展，让学生多方面了解课文，总结出作者要表达的思想。教学语言的激发主要是通过教师提出问题，让学生可以随着问题进行思考，将课文阅读理解变成学生兴趣盎然的读书活动。
三、在教学氛围上促进学生的学习
一些学生在课堂学习中对语文知识不理解，从心理上抵触学习，这是成绩落后的主要原因。要使这些学生改变自己，转化为优等生，就需要让他们建立自信，让周围的学生影响他们，使他们能够主动学习，从而建立语文学习的兴趣。教师可以营造良好的教学氛围，通过教学氛围促进学生的学习。以《林黛玉进贾府》一课为例，教师要创设轻松的教学氛围，设计一些趣味性的问题，让学生都参与到教学中，如“林黛玉进贾府干什么？自己不能生活吗”等一些引发学生思考的问题，使学生的思维融入到课堂学习中。这样，学生在问题的激发下会产生阅读的兴趣，主动去进行知识的探究。这时，教师要对学生给予充分评价，让学生的学习兴趣得以长久保持。教师对学生的学习评价要以鼓励为主，并制定多元化的评价标准，让学生感受到自己的学习得到了认可和肯定。这样，学生就会在接下来的学习中主动学习，这是他们建立自信心、提高学习兴趣的有效方法。教师在教学中还可以将一些肢体语言加入其中，让学生根据自己的想象来模仿林黛玉初进贾府的行为，使学生思维得到拓展，从而提高他们的学习兴趣。
结束语
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习的最主要动力，学生对教学内容充满兴趣，课堂氛围积极活跃，才能表现出强烈的求知欲，扎实理解并记住所学习的内容，提高学习效率，会收到事半功倍的教学效果。培养学生养成良好的学习兴趣习惯，对学生的终生学习具有很深影响。
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