程真
湖南省湘潭市湘潭县云龙幼儿园 411200
摘要：幼儿教育是整个教育阶段的基础部分，对幼儿的学习和成长都有着不可忽视的重要作用。在当前的幼儿教育阶段，不仅要重视知识的讲解和传授，更应当帮助幼儿掌握适应未来学习和社会生活的能力。幼儿教师要利用好绘本的教育作用，帮助幼儿不断提升自身的语言能力，让幼儿更全面的学习和成长。本文将就如何利用绘本活动加强幼儿语言能力进行分析，期望能提供一些有效的帮助。
关键词：绘本活动；幼儿教育；语言能力；策略
引言：语言是人与人之间交流与沟通的基础，对幼儿而言，只有在具备一定语言能力的基础上，才能有效学习各种知识技能，并开展自主学习工作。在幼儿教育阶段，帮助幼儿掌握一定的语言能力，为日后的学习打下坚实的基础，是主要的教学目标。作为幼儿教师，应当找寻有效的教学策略和途径，利用绘本活动形式，来激发幼儿的学习积极性，让幼儿能够在愉悦舒适的氛围中，不断提升自身的语言能力，帮助幼儿更好的学习和成长。
一、绘本的教育意义
（一）激发幼儿学习兴趣
幼儿教育阶段，幼儿的成长极为迅速，所以培养幼儿的语言能力，也应当利用好这一关键阶段。在针对幼儿开展的语言教学活动中，阅读是一个十分重要的内容。应用绘本来开展阅读教学活动，能有效激发幼儿的阅读学习兴趣，让幼儿掌握一定的阅读基础。通过绘本阅读的开展，幼儿开展阅读的基础就更为轻松，很容易感受到阅读的乐趣和魅力，此外，也更容易对阅读学习产生兴趣。借助图片、绘画等形式进行补充，绘本中丰富的色彩结构等，也能够带给幼儿更强烈的视觉冲击，让幼儿的体验更加具有趣味性。内容永远是绘本能否引起幼儿兴趣的关键，绘本内容往往具有丰富的想象力，为幼儿构建了一个奇妙的阅读情境，通过对绘本的阅读，幼儿能发现书中的奇妙世界，感受到阅读的乐趣，从而逐渐对阅读产生兴趣，不断提升自身的语言能力。
（二）构建良好的教学活动氛围
不同于科普读物、小说等其他书籍形式，绘本图书具有着独特的风格特征，在绘本中的图片，也具备着不同的画风和色彩，往往能够引起幼儿的注意，让幼儿有兴趣去进行阅读。在幼儿阅读绘本的过程中，不断对自己的语言进行组织，自身的语言能力不断提升。在轻松的氛围当中，幼儿进行学习和思考，为将来的学习打下坚实的基础。
（三）培养幼儿的想象能力
在传统的幼儿教育当中，教师往往承担的是一个知识“灌输着”的角色，但伴随着教育理念的更新，教师应当成为引领幼儿学习的引导者，对幼儿的学习做出辅助。在绘本活动当中，教师与幼儿进行充分的沟通交流，让幼儿能够表达出自己的想法，才能够帮助幼儿不断提升语言能力，积累更多的语言运用经验，让幼儿在实践中不断成长。在轻松愉悦的氛围中，幼儿积极表达自己的想法，不仅能够提升语言表达能力，也能够发挥出充足的想象力，培养幼儿的创新和创造能力，实现综合素质上的提升。
（四）提升幼儿词汇储备
足够的词汇储备，是幼儿能够表达出自己的想法、提升自身语言能力的基础，开展绘本教学的一个重要意义，就是帮助幼儿不断提升自身的词汇储备。幼儿园的学习并不紧张，幼儿的休息时间充足，并且午休时间也比较长，利用好这些空闲时间，带领幼儿阅读一些有趣的绘本等等，打造一个舒适、和谐的阅读氛围，让幼儿的阅读能力、想象力都得到有效的提升，与此同时，在不断阅读绘本的过程中，幼儿也会接触到一些生词生字，通过图画以及绘本故事的补充，幼儿也能够加深对这些生词生字的理解，从而不断提升自身的词汇储备。教师应发挥出自身的引导作用，让幼儿来分析绘本中各个词汇的意义，通过词汇量的提升来培养幼儿的语言能力。
二、绘本活动提升幼儿语言能力的策略
（一） 借助绘本活动，构建舒适的学习氛围
正如我们前面所述，绘本图书与其他图书存在风格上的差异，独特的风格不仅仅吸引着幼儿，甚至于成年人也会对绘本产生一定的兴趣，借助合适的绘本选择，来吸引幼儿的阅读兴趣，引导幼儿进行思考和表达，不断组织自己的语言。例如，我们在带领幼儿阅读绘本《我爸爸》的时候，绘本的第一页是这样描述的：“这是我的爸爸，他真的很棒。”在每个幼儿的心中，自己的爸爸也都是最棒的。
作为教师，可以积极的引导孩子，让孩子们说一说自己的爸爸究竟棒在哪里。每个幼儿的爸爸都是不一样的，也都有着不同的优点，对幼儿来说，爸爸最让他们佩服的点也不一样，所以每个幼儿的表达也会有所不同。教师给予幼儿表达的机会，让幼儿说一说自己爸爸的优点，在愉悦舒适的氛围中组织语言，不仅能提升幼儿的语言能力，也能帮助幼儿感受到家人的温暖。
（二）给予幼儿想象与表达的自由
伴随着新课程改革的发展，教师也进行了角色上的转变，《幼儿园指导纲要》将教师定义为幼儿学习的合作者、引导者。在绘本教学过程中，教师应当意识到幼儿的主体性，让幼儿能够自由的表达自身想法，作为一名合作者，与幼儿一起进行阅读和交流；作为一名引导者，帮助学生拓展思维，积累语言应用的经验。例如，在带领幼儿阅读《是谁嗯嗯在我的头上》这一绘本图书时，绘本故事的主角竟然是“嗯嗯”，也就是臭臭的便便，不仅能吸引幼儿的注意力，也有一定的趣味性。绘本主要内容就是小鼹鼠寻找是谁“嗯嗯”在它头上，幼儿在阅读的过程中，经常会出现“捧腹大笑”的行为，阅读氛围十分欢乐。我们可以带领幼儿猜测一下“嗯嗯”究竟是谁的，在绘本图书中，也进行了相应的讲解，幼儿通过阅读，会发现“嗯嗯”也有不同的形状，不同的小动物的“嗯嗯”也是不一样的。在生活中，“嗯嗯”往往是令人嫌弃的，但在绘本当中，发挥充分的想象力，激起了学生的阅读兴趣，让孩子进行大胆的想象和猜测。借助轻松愉悦的绘本阅读氛围，幼儿能够发挥出自身的想象能力，将自己的猜测和想法表述出来，在这个过程中不断组织语言、应用语言，语言能力就实现了综合性的提升，更重要的是帮助幼儿构建了一个良好的语言学习环境。
（三）借助绘本活动，提升幼儿的词汇量
利用好幼儿的休息时间，带领幼儿阅读一些有趣的绘本，利用好现代教育技术带来的优势，制作一些视频、PPT等形式的教学课件，对幼儿讲解绘本内容，在这个过程中，幼儿观察、理解和想象能力都能够得到提升，更重要的是积累更多的词汇内容。例如，可以带领幼儿阅读《生气汤》这一绘本，首先通过PPT帮助幼儿理解“生气”这个概念，带领幼儿一页一页的阅读绘本内容，将每一页的重点词语进行集中讲解，让幼儿借助画面进行辅助。教师与幼儿一起阅读绘本，让幼儿能感受到教师的陪伴，掌握绘本当中的生词生字。教师可以将周围的空间利用起来，布置一些绘本读物，构建以绘本为主题的“图书角”，让幼儿有更多的机会接触绘本，并逐渐提升阅读能力、语言能力。
（四）利用绘本，开展表演游戏
在实际的教学中，想要发挥出绘本应有的教育作用，就需要强化幼儿的阅读和学习体验。我们可以利用绘本带来的教育资源和优势，将绘本进行合理的改编，带领幼儿开展表演游戏。例如在阅读绘本《三只小猪》的过程中，就可以将绘本进行改编，让幼儿根据自己的想法，扮演绘本中的角色，将绘本故事通过表演游戏的形式展示出来。在表演之前，幼儿需要做好充足的准备，对自己的台词进行反复练习，深入理解绘本故事的内容等等，这样才能呈现出更好的表演效果。在准备和表演的过程中，幼儿的语言能力就会自然而然得到提升。在表演游戏中，幼儿的积极性会被充分调动，从而提升表演的质量和效率。
（五）联系家长，开展亲子绘本阅读工作
在幼儿教育阶段，家庭教育的重要性是不容忽视的，对于幼儿的学习和成长，家长往往有着更明显的影响。通过亲子绘本阅读的开展，幼儿能够感受到来自于家长的陪伴，对绘本阅读产生更浓厚的兴趣。可以将家长请到幼儿园来，举办相应的绘本活动，让家长为幼儿讲解绘本内容，促进亲子关系，并提升幼儿的语言能力。在家长讲解绘本的过程中，幼儿能够感受到来自于家长的浓浓的爱，了解语言是一种表达爱的方式，这样幼儿就会更加重视提升自己的语言表达能力，与绘本产生情感上的共鸣，幼儿语言教育才能够实现质量和效率上的有效提升。
结语：语言能力是幼儿应当具备的基础能力，在对幼儿开展各种教育活动的过程中，应当注意到绘本资源的教育作用，借助绘本带领幼儿进行各种语言游戏，开展丰富的语言游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中逐渐提升语言能力，为以后的学习和发展打好基础。
参考文献：
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