陈雷
江苏省常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园 江苏省常州市 213031
摘要：大班幼儿从自律性、心理承受能力、学习能力等方面都有所提升，而且大班结束即将进入小学，小学阶段则是相对紧张的学习，因此必须在这个衔接点之前培养幼儿良好的学习习惯，从而为小学的学习生涯奠定基础，本文尝试从这个视角出发，分析了大班幼儿学习习惯存在的问题，针对性的给予解决对策，这对于研究大班幼儿学习习惯的培养具有重要的意义，同时也能够帮助幼儿顺利融入小学学习生活。
关键词：幼儿；学习习惯；措施
一、幼儿在学习习惯上存在的基本问题
进入小学阶段后，孩子需要独立去处理生活、学习和人际交往所遇到的各种问题。大班幼儿进入小学阶段涉及到自身的学习内容、学习节奏和学习环境都发生了很大的变化，幼儿衔接注重学生学习习惯的培养，需要在关注幼儿自身存在的问题中找到解决的办法，运用多种方法培养大班幼儿养成良好的学习习惯。
第一，幼儿的注意力不集中。幼儿在学习的过程当中，由于自身特点的不稳定性以及情感上的依赖等往往产生了注意力涣散、学习自律性较差的一个状态，这就需要教师从幼儿的学习兴趣来提高幼儿学习习惯的着力点，在针对于幼儿注意力不集中的情况之下，采取积极的措施才能够使得幼儿能够积极的改变其自身的缺点。
第二，幼儿缺乏良好的生活习惯。良好学习习惯的养成与幼儿的生活习惯也有密切的关系。幼儿在学习过程当中，会使用一些学习用品、铅笔、橡皮、尺子等等各种学习工具。因此，教师和家长就需要注重培养幼儿的良好的生活习惯，教会幼儿能够打理好自己的学习用品以及书籍，从而促进学生珍惜自己的学习用品，提高幼儿整理物品的能力才能够促进幼儿养成良好的学习习惯，有效地帮助学生关注自己的学习。同时也鼓励家长要积极的陪同幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，促进幼儿发现自身的问题，积极的引导幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。
第三，幼儿在书写姿势中的问题。幼儿在学习中，由于不正确的书写姿势，也影响了其学习习惯的养成。这就需要教师和家长关注学生在日常书写的姿势问题，正确的引导幼儿的书写姿势和握笔的姿势，促进幼儿掌握正确的书写方法，尤其是在幼儿使用错误的书写姿势时需要积极的进行矫正才能够培养幼儿的练习书写的习惯。
二、培养大班幼儿学习习惯的措施
幼儿园衔接在幼儿园与小学阶段的教育过程当中是儿童成长的一个重要的转折点，这个时期需要教师以及家长了解幼小衔接过程当中孩子的心理状态，从而有效地帮助孩子能够平稳的度过转折点，更好地实现学生的成长，这就需要结合孩子在这一时间段的发展规律，从自我管理以及学习习惯等各个方面进行有效的研究，才能够促进幼儿在小学阶段的学习，更好地培养学生的阅读能力以及阅读习惯。为了使得幼儿更好的进入到大班学习促进幼儿尽快的适应小学生活，教师以及家长需要重视幼儿的学习习惯的培养，使得幼儿能够在敏感时期发挥自身的主观能动性与自主学习能力，为幼儿创造良好的环境。
1.注重幼儿学习习惯的培养
在学习习惯的养成过程当中，幼儿受到心理特点的影响，注意力不集中、学习效率比较低和缺乏一定的自律性。
因此，这就需要教师将兴趣作为培养学习能力的重要方式，在激发儿童积极性的过程中提高幼儿的学习兴趣，从而能够使得在参与的环境中满足幼儿的好奇心。比如可以通过开展竞赛的形式对幼儿提高注意力，培养良好的竞争意识和集体荣誉感都产生了积极的促进作用，而针对一些倾听能力差、注意力不集中的幼儿则需要兼顾到幼儿的整体状况，让他们积极的参与到活动过程当中，才能够有效的培养全体幼儿的学习习惯。在课程的学习过程当中，儿童习惯的培养以及思维能力的开发与认识语言多少字的数量都需要加以培养，除了学习知识以外，还要培养学生的良好的学习习惯，才能够适应小学阶段的学习生活。因此，发挥家长的配合作用，提倡在父母帮助下能够帮助儿童完成提前预习，从而为学生的学习奠定一定的前提。
2.培养幼儿的生活习惯
幼儿时期到小学阶段的学习习惯培养具有自己的特殊性，因此幼儿阶段是培养学习习惯最为关键的时期，而这个时期就需要注重培养幼儿的体验，从体验过程当中培养用幼儿的生活习惯，根据幼儿的心理特点和年龄促进其能够在课余的时间增强自己的注意力，督促和帮助幼儿关于生活习惯的养成，这不仅仅可以提高幼儿良好的体验，同时也能够为幼儿提供良好的学习环境。而在生活习惯的整理过程当中，不仅仅可以激发幼儿对于学习的主观能动性，使幼儿对于自己的学习用具进行分类，帮助幼儿能够养成自我管理的生活习惯，通过生活习惯的养成加强幼儿对于学习的认可，从而形成良好的学习习惯。
3.培养幼儿的书写姿势
在书写习惯的过程当中，需要注重儿童的整体的协调性，尤其是手眼协调能力的训练也是必不可少的。这个可以通过游戏的方式，能够在日常生活过程当中，训练幼儿的书写姿势以及身体姿势，锻炼学生的身体姿势的控制能力。因此，教师需要创设良好的游戏环境能够激发学生针对与艺术性游戏活动的参与程度，从精细的动作出发，选择一些具有挑战性的游戏币，如串珠子、捏橡皮泥等通过动作的挑战来实现学生对于书写姿势的认知状态，从而有效地提高学生的书写能力。在幼小衔接的过程当中，注重培养幼儿的书写习惯，对于日后的学习都产生了重要的影响。因此，在幼儿书写的过程当中，教师要积极的观察幼儿的书写姿态、纸笔方式，使得幼儿能够在正确的姿势书写之下，参与到书写活动过程当中，这不仅仅对于日后的学习产生良好的基础作用，同时也能够让幼儿集中注意力，通过自己书写的文字养成乐于学习的品质。而在掌握正确的书写姿势过程当中，也能够培养他们的书写能力，养成良好的整理文字的习惯。
三、结束语
总而言之，学校的环境对于儿童的衔接产生了积极的影响，教师需要从学生的特点出发，为学生营造温馨和谐的环境，以实际的行动来指导学生能够在幼小衔接过程当中实现自身的改变，同时也需要通过各种习惯上的训练，使得学生能够跟得上每一个角色的转变，完成儿童的专注力。由于幼儿在心理上有很大的不同，在幼儿自主学习的过程当中，教师要积极的指出幼儿存在的错误，而家长也需要为幼儿产提供良好的学习环境，幼儿在进入小学之后会面临各种课堂作业、家庭作业、考试问题，为了能够帮助幼儿在进入小学之后能够很好的应对这些问题，引导幼儿能够按时完成各种作业从而才能够培养幼儿的学习习惯，为幼儿在学习过程当中提高学习效率形成良好的行为产生积极的作用。
参考文献：
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