杨琦玮
青海省门源县寄宿制初级中学
摘要：传统的语文教学中，老师过于注重对书本上知识的讲解，并且在讲解的过程中不会考虑学生的感受，学生只能枯燥的进行学习，时间久了，就会失去学习兴趣。因此，要想激发学生的学习兴趣，老师就要改变传统的教学方式，提高初中语文教学的趣味性。根据现在学生学习的基本情况，考虑学生真正的学习需求，在日常的语文课堂学习中，老师要与学生进行沟通，了解学生内心的真实想法和需求，运用兴趣教学法提高教学效率。
关键词：兴趣教学法；初中语文；运用策略
1兴趣教学法在初中语文课堂中的运用必要性
语文这门学科相对比较枯燥，学生很难提起学习兴趣，再加上教师在语文课堂上实施的是“满堂灌”这种教学方法，没有考虑到学生的学，使得学生对语文逐渐失去兴趣，不利于高效课堂的构建。初中生已经具备了一定的认知能力，对任何事物都有自己的见解，要想让其主动去学习语文知识，激发起学习兴趣尤为重要。任何语言的学习都是以学习兴趣为基础的，只有不断激发学生的学习兴趣，学生才会主动去学习，积极与教师互动，进而活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。因此，在初中语文课堂教学中，要想提高课堂教学的有效性，教师就必须重视学生学习兴趣的培养与激发，进而让学生主动参与到课堂中来。
2兴趣教学法在初中语文课堂中的运用策略
2.1创设情境，吸引学生注意力
在新课改新型教学理念的不断涌现下，情境教学模式一直受教师的青睐，其以趣味化、真实性的特点，旨在强化学生的课堂学习体验，以达到激发其学习热情的目的。对于初中语文教学而言，教师通过创设有效教学情境，能够带领学生短时间投入学习状态下，使其对课本内容产生自己的思考，并进行深入探究，使得教学活动顺利、高效开展。因此，对于初中生语文学习兴趣的激发而言，初中语文教师应在对课本内容进行分析和重构的基础上营造趣味化的教学情境，采用多媒体教学手段，并辅之以语言讲述，必要时进行实物演示，从而让学生快速投入到相应的情境中，使其建立对所学内容的浓厚兴趣。例如，在分析《水调歌头》这节课时，我们就可以采用情境创设的方式，首先，在多媒体课件上呈现一幅具有意境的月亮图片，并配置以轻缓的笛声乐曲《明月几时有》作为音乐背景，在这样一种典雅、雅致的氛围下，教师为学生讲述月亮从古至今的意象，并提问学生“你们都了解哪些关于月亮的诗句，这些诗歌表达的是作者什么样的思想情感？”以这样的方式进行课堂导入，学生对于知识的探究兴趣被唤醒，从而快速进入教师的教学节奏中。
2.2营造良好的环境
站在心理学的角度来讲，良好的课堂环境有利于学生全身心地参与课堂，积极与教师互动，激发学生的学习兴趣；反之，则会阻碍学生的学习。对此，语文教师要认识到良好课堂环境的重要性。在初中语文课堂中，教师要适当放下“严师”形象，主动与学生交朋友，建立良好的师生关系，从而让学生爱上教师，进而爱上课堂，在课堂上积极与教师互动；其次，教师要鼓励学生课堂提问，善于用幽默的语言来调节课堂氛围，让学生感受到课堂学习的乐趣，进而激发学生的学习欲望。另外，教师要注重课堂表扬，针对学生的回答，教师要给予肯定，即使是错误的回答，也要有策略性地引导学生朝着正确的方向发展，从而在确保学生自尊的前提下，增强学生的信心，激发学习的积极性和主动性。
2.3联系实际生活，提高初中语文教学趣味性
语文这一门学科与其他的学科不同，语文学科中的很多内容都是与实际生活联系的比较密切，教材中的很多学习内容都可以在生活中体现出来。现代社会发展比较快，初中学生的年龄虽然比较小，但是对于社会的接触却有很大的差异，而且初中生处于心理发展迅速的时期，感情比较敏感，对事情开始有自己的认知。初中语文老师要重视学生的管理，也要根据学生的生活进行实际教学，要对学生的生活有一定的了解，不但要了解学生以前的语文学习情况，而且要了解学生的一个整体思想。老师只有了解了学生的思想和兴趣，才能结合具体的状况使用一些趣味性强的教学方法，如果老师的教学方法是有趣的，学生可以认可，他们就会更加主动的去了解，更愿意去学习。老师要遵照学生的思想、心理等特点，适当的调节课堂的氛围，运用更多贴近生活的方法和内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.4鼓励激趣，焕发课堂无限生机
每一个个体都希望获得他人的赞美和认可，这往往能够树立个体的自信心，使其获得良好的心理感受。对于初中生学习兴趣的激发而言，教师可以采用鼓励激趣的方式，在他们学习的过程中，及时给予他们适时的鼓励和肯定，这样一来，他们能够树立语文学习的自信心，能够进一步增加他们语文知识的探究热情。因此，语文教师应结合每一位学生的学习过程、成果以及成长状况给予他们充分的肯定，这样能够激励他们自身不断进取并完善自我。此外，教师还应多关爱学生，善于挖掘学生身上的闪光点，以鼓励式评价的方式树立起对语文学习的自信心和自豪感，从而使其拥有坚定的信念面对语文学习上的困难，从而达到极佳的学习效果。
3结束语：
综上所述，加强对学生兴趣的培养，能够促进学生自身综合素质的提升。同时启发教师要在日后教学的过程中，采取有效的措施，保证学生自身的素质可以得到全面地提高，在实际教学的过程中，才可以让学生更加积极主动的参与到教学之中，保证学生自身的学习效率得到提升，为日后的学习和工作奠定更好的基础，同时也为我国社会主义经济建设培养出更多的人才。
参考文献：
[1]王华.新课改下兴趣教学法在初中语文教学中的运用探究[J].科学咨询(科技·管理),2019,000(004):139.
[2]杨桂燕.激发兴趣活跃课堂——浅谈兴趣教学法在初中语文教学中的应用[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二——热点探讨.0.