王燕
合肥市铜陵新村幼儿园
摘要：幼儿园的教育活动主要有五大领域，其中语言教育是其中之一，也是基础性教育活动。为了提升幼儿的语言理解、组织、表达能力，教师可以将现代信息技术希沃白板应用其中，一是丰富课堂语言教学内容，二是丰富课堂语言教学形式，在激发幼儿语言学习兴趣的基础上，引导幼儿参与语言活动中，进而实现语言的全面发展。
关键词：幼儿园：语言活动；希沃白板；问题；功能性应用
幼儿在幼儿园的学习过程也是语言发展的过程，教师利用希沃白板进行语言教学，一是能使教学更具趣味性，二是能激发幼儿的学习兴趣，三是能发展幼儿的思维能力，在打破传统时空限制的基础上，让幼儿在语言学习过程中掌握事物的发展规律，进而实现语言能力的发展。
一、传统幼儿园语言教学中存在的问题
传统幼儿园语言教学中教师与幼儿的直接沟通少、幼儿注意力不集中，学习兴趣不高。传统语言教学过程中，教师只是进行语言知识的讲授，之后提出问题让幼儿回答，幼儿只是被动地跟着教师的节奏进行学习和问题的回答，与教师的直接沟通少。幼儿年龄小，注意力不集中是常态，他们好奇、活泼、好动，在课堂学习过程中能有效集中注意力的时间短。由于传统语言教学未突出幼儿的主体地位，导致幼儿觉得语言学习无趣，进而失去学习兴趣。
二、幼儿园语言教学中希沃白板的功能性应用
1.希沃白板的画笔和拖动功能
希沃白板有画笔和拖动功能，在语言教学中可以利用画笔的毛笔、荧光笔等画笔工具将想要讲授的内容书写在白板的空白处。首先，画笔功能。如在学习儿歌《太阳公公爱画画》时，教师先教幼儿学唱儿歌，之后给幼儿提出问题：通过学唱儿歌，你看见了哪些小动物？在你的想象中，还有哪些小动物可能被太阳公公看到呢？在提出问题后，教师让幼儿用语言进行“看见谁画什么”格式的语言表达，教师则根据幼儿的表达利用希沃白板的画笔功能，在空白表格中记录。之后教师利用段沃白板的相机功能对幼儿的创编记录进行展示，并和幼儿一起阅读，这样幼儿会加强对语言表达能力的认知。其次，拖动功能。传统的黑板板书的文字是固定的，是无法改变的。在希沃白板中，教师可以依托拖动功能将字或图形进行移动，通过丰富的教学模式激发幼儿的学习兴趣。如在学习儿歌《别说我小》后，教师可以让幼儿利用希沃白板的拖动功能进行动手操作，将自己穿衣、洗脚的图片穿插其中。这样，一是能锻炼幼儿的操作能力，二是让幼儿在实际操作中加深对儿歌的理解，进而提升语言表达能力。
2.希沃白板的聚光灯功能
在语言教学中，教师也可以利用希沃白板聚光灯功能，将重点内容进行集中，同时也有效集中幼儿的注意力，使幼儿能跟上教师的思路，提升幼儿的语言学习效果。
教师在应用聚光灯功能时，可依托教学内容进行由远到近的演示、从整体到部分的演示、从大到小的演示等，让幼儿在不同类型演示中观察变化，并对自己观察到的现象进行语言表达，目的是在集中幼儿注意力的基础上提高幼儿的语言思维和表达能力。如在《找小鸭》教学中，教师可以利用希沃白板的聚光灯功能，引导幼儿寻找躲藏的小鸭子，之后让幼儿利用“小鸭子躲在……”帮助幼儿巩固方位词。在最后，教师利用希沃白板的聚光灯功能将农场的全景展示出来，同时利用相机的咔嚓声音辅助，让幼儿自主寻找和记录。
3.希沃白板的隐藏功能
希沃拍板有隐藏功能，教师在操作时可以将内容先隐藏，之后通过点击让内容一部分一部分显示出来，进而实现白板界面的丰富，使原本单一的教学内容更丰富。隐藏功能，能为幼儿的语言学习创建情境，能激发幼儿的好奇心。如在学习《七只瞎老鼠》时，教师可以利用希沃白板的隐藏功能，先将老鼠隐藏起来，之后将老鼠的尾巴露出来，让幼儿根据看到的尾巴猜一猜是什么动物。幼儿只看到尾巴，会猜出五花八门的动物，如小猪、小壁虎、小狗等。等幼儿充分表达自己的猜想后，教师将隐藏的图片一部分一部分显示出来，再让幼儿继续猜，直到最后图片全显示出来。当幼儿看到图片与自己猜测的结果一致时，会非常兴奋，进而会增强语言学习兴趣，提高语言表达能力。
三、幼儿园语言教学中应用希沃白板应该注意的问题
希沃白板具备趣味性、形象性、多功能性，能有效激发幼儿的语言学习兴趣，但在实际应用时也要注意一些问题，如不能过于依赖希沃白板，教师要注意引导，要突出幼儿的主体地位。首先，教师不能将希沃白板装饰得太过于花哨，避免幼儿只注意白板的形式，而未注意白板展示的内容。其次，虽然有希沃白板辅助教学，但是教师要强化对幼儿的引导，目的是通过问题引导幼儿积极投入和探索。白板只是语言教学辅助工具，课堂教学主体还是教师，教师要处理好教学内容与希沃白板的关系，避免物及必反。再次，教师要突出幼儿的主体地位，尊重幼儿的差异，将学习的主动权交给幼儿，以提高幼儿的主动学习能力。教师要注重与幼儿的交流，通过了幼儿的需求对幼儿进行引导，目的是让幼儿实现自主独立思考，进而提升语言学习效果。
总之，希沃白板在幼儿语言教学中的应用是科技发展的趋势，是提升幼儿语言理解和应用能力的关键。教师在实际教学中，要根据教学内容选择适合的白板功能，以幼儿的生活经验的认知能力为切入点，以幼儿语言水平发展为核心，为幼儿创设其喜爱的学习氛围，使幼儿参积极参与语言活动中，使幼儿能积极表达自己的想法，进而实现对幼儿思维的发展作用，最终提升幼儿的语言表达能力。
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