吴云飞
山西省榆社中学 山西晋中 031800
摘要：随着时代的发展和进步，核心素养的培育逐渐成为了近几年教育领域讨论的热门话题，因而现阶段高中数学教师们就高中数学核心素养的养成问题掀起了一股探讨热潮。核心素养的养成有利于学生形成独立思考和理性探究的能力，对于学生的学习和生活都有着极大的积极作用。本文将以高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析为主要内容，提出相应的观点，希望可以供更多需要的人进行参考借鉴。
关键词：高中数学；核心素养；养成路径；教学探索
一、引言
高中数学是中学数学教学内容里多数同学学习起来比较困难的区域，因此其教学方法的研究无论在任何时候都被广泛关注。随着新课标改革的逐步推行，核心素养的培养逐渐成为教育的新方向，在高中数学的核心素养内容里主要包括六个：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些核心素养的逐步养成需要教师们根据实际情况进行相关的教学创新设计来引导，因此教师在新时代的召唤下应该与时俱进、不断学习，逐渐提高教学水平，提高教学质量，以此来推动学生核心素养的逐步养成。
二、高中数学核心素养养成的重要性
1.有利于学生对于学习的深入研究
普通高中的新课程标准里高中数学学科核心素养主要有六个方面，这些素养的提出也是为了适应不同数学问题的性质。在人教A版高中数学的学习内容里，就包括了三角函数、集合运算、导数计算等等具有几何性质或是具有代数性质或是两者兼备的多元化内容。而数学运算核心素养的形成可以轻松解决含有运算性质的问题，利用数据分析、数学建模、数学抽象可以将生活实际问题转化为数学问题，建立函数模型等通过数学运算解决实际问题，其他素养的形成也可以帮助学生们对应地解决具有相应数学性质的问题，因此核心素养的形成有利于促进其数学学习的进步，推动学生用数学解决问题的能力，有利于高中生们对数学学习的深入研究。
2.有利于学生形成更为珍贵的学习品格
核心素养的养成不仅是为了高中生们学习上的进步，还为了身心的共同成长。核心素养不是一种习惯或是行为，它是一种学习品格，是学生们在学习时逐渐形成的一种学习素质，包含学习态度、学习方法、思维能力等等多种方面。核心素养的养成有利于学生们的终生学习，因为之前传统的高中教育就是通过填鸭式教育将学生们送进大学，而核心素养的提出则打破了这一局面，它逐渐让有态度的学习成为学生的习惯，让学生们拥有独立的思维和认识，这对于学生今后的人生发展都是有利的。
三、核心素养的养成路径探究及实践应用分析
1.充实教学内容，提高教学质量
教师是学生们学习道路上的引路人，对于学生的学习有着至关重要的作用，因此教师的教学设计关乎整堂课的教学质量，但教师也是需要去跟随时代不断学习的。
首先，教师最应该关注的是教学内容的提炼，教材的教学内容一般都比较精炼的，但还是有部分同学对于教材的讲解不太理解，所以教师们就可以借助因特网来查询和学习，最后整理成通俗易懂的教学内容，让高中数学更接地气！其次，随着科学技术的更新换代，教师可以适当地使用多媒体技术来进行教学内容的展示，视觉上的冲击会带给学生们更好的课堂体验，也提高了他们的专注力。最后就是课堂教学设计的创新，教师可以大胆追求突破，例如拿出几节课作为习题课，把话语权教给学生，鼓励学生们上讲台进行习题讲解，这样既可以加深学生们对于学习内容的印象，也可以促进其核心素养的养成，一举两得。
2.关注学生学习动态，引导学生自主学习
学生们在传统的数学课堂上的多数时间都在被引导着学习，但多数时间教师和学生不在一起，这就需要教师有意识地引导学生自主学习。首先，教师可以每节课上课之前都让学生们先去进行自主预习，在预习的过程中，他们必然会产生各种各样的问题，于是也就可以带着疑问在课堂上进行自主选择式学习，也就是对于自己不懂的学习内容额外地关注，提高专注度。并且多数人在茅塞顿开时会感到非常地开心和满足，这样有目的地自主学习可以让学生们在学习的过程中享受到极大的乐趣。其次，教师要逐步建立和谐平等的师生关系，这样就可以比较容易了解学生们的学习动态，也就方便教师根据多数同学的疑问来进行答疑。最后，数学作业的布置也是一项很重要的教学延伸，学生们通过完成作业逐渐巩固知识，强化记忆，教师可以布置一到两道比较有难度的作业题供学生们进行课下思考和研究，这对于引导学生独立学习和发散思维有着重要的推进作用，因此课后作业的布置也是引导其自主学习的重要一环。
3.学校建立相应的反馈评价机制，促进课堂升级
课堂上教师可以和学生多数情况下缺乏交流，因此对于学生们的课堂反馈和建议也就需要在课下进行沟通和交流，但有时部分学生由于惧怕教师不敢去提出相关的建议，所以学校要不断完善相关的评价机制，鼓励学生们对于数学教师的课堂提出相应的建议，这样不仅有利于数学课堂的不断优化升级，还能够促进教师教学水平的不断提高，堪称双赢。
四、结语
综合上述，高中数学学习是一个漫长的过程，其核心素养的养成也是任重而道远。核心素养的养成不仅需要教师的努力，还需要学生们的自主学习和配合。首先作为教师，我们应当严于侓己，通过努力学习去提高自身的教学水平，努力给予学生们最好的高中数学课堂体验；其次，针对学生们自身综合能力的提高做一些具有创新性的教学设计，引导其独立思考和自主学习；最后，学校应该追随国家教育方针的转变，适时地做出一些教学改革，建立利于教学工作运行的体制，促进高中生数学核心素养的逐步养成。
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