马晓花
青海省海北州祁连县民族中学
摘要：物理是一门以观察与实验为前提的学科，物理教学中，实验是最为基本以及关键的教学策略，能够有效提升学生的动手操作以及实际观察能力，提升学生的科学意识。初中阶段中所涉及到的很多物理知识都与学生的实际生活之间具有密切的关联，学生在学习中需要产生一定的认知，同时，教师要掌握学生好奇心比较重的心理，在实际的教学中为学生开展生活化的实验教学，降低学生在物理学习中的难度，提升学生物理知识学习的积极性。所以，本文对初中物理实验教学生活化实践进行深入的探究，希望提升初中物理整体的教学水平。
关键词：初中物理；实验教学；生活化教学
1 初中物理实验生活化的意义
1.1体现以学生为主的教育理念
近些年来，随着教育事业在快速发展的过程中，取得了不菲的成绩，对考试模式与理念的探索也取得了突出的成绩，顺应时代需的新课程标准应运而生。让教育更加生活化的目的就是把学生的生活习惯一经验融入到教学之中，拉近学生与科学之间的距离，提高学生学习的积极性与主动性，进而也能把知识融入生活。教学模式生活化为培养学生以后的科学素养有不可替代的作用，也能充全体现新课标理念“以人为本”。
1.2有利更好认识物理实验知识
物理实验学科的生活化可充分体现其实践性、应用性。物理实验知识其本身较为抽象，学生不容易理解，但是学生生活中的许多现象与物理实验知识关系密切，把现象中的教学资源与物理实验学科紧密相连，可帮助学生更深放的理解抽象的物理实验知识，更好的了解物理实验现象，同时也可把所学知识应用到实际生活之中，这样一来能有效提高学生对物理实验知识的认识、理解，进而提高学习的主动性与积极性。
1.3提高物理实验的兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的原动力，对提高学习质量与效率意义深远。生活化的教学模式，可使学生身临其境，学生能保持愉快的心情进行学习，充满鲜活气息的生活情况，可有效的提高学生学习的欲望和对知识的渴望，积极探索生活中常见的物理实验问题，能更好的推动学生研究物理实验科学，使物理实验课堂充满活力。
2 初中物理实验教学生活化的策略
2.1 让整个教学过程实现生活化
第一，是导入式的教学。教师要把物理实验导入生活中，把物理的知识联系到生活的实际现象中，使其生活化。这就要求教师从学生的日常生活出发，提出日常生活中的物理现象，并进行讨论，然后导入到教学中，让学生能够自动把物理知识与生活联系在一起，从而激发学生的兴趣和参与热情，同时激发学生的求知欲望，以达到教学效果，建立一个友好的实验环境。第二，是实验过程实现生活化。
在实验教学过程中，要重视学生的主体地位，教师的引导地位。教师要关注学生的需求以及学生日常的生活特点，在实验过程中结合生活中的一些常见现象来进行，然后再对生活中的物理现象进行解释，引导学生学习物理现象和基本原理。要实现实验过程的生活化，就需要教师在具体的教学中，从学生的生活习惯和思维水平出发，让实验在生活化的过程中与学生的生活自然地结合起来，从而提高实验教学效果。第三，是把课后复习生活化。在实验教学之后，要使课后作业生活化，教师可以利用所学的知识去挖掘身边的一些物理现象并解释物理现象，或者让学生在课后自己进行探索，进行一些生活性的物理实验，然后总结实验结果，在下一次课堂分享，从而加深学生物理知识在生活中的运用，巩固所学知识。
2.2 创设生活化的场景，降低实验难度
初中物理老师在讲解物理实验的时候，可以首先创设一个生活化的场景，把学生们带入特殊情境中，之后再讲解物理知识。生活化的场景能够降低物理知识的难度，让学生们更容易理解物理实验内容。例如，在学习《密度》这部分内容的时候，老师可以创设这样一个情境：假如你是一个搬运工人，老板让你搬运一件塑料制品和一件同样大小的铁制品，你会选择搬运哪件物品，为什么。之后老师在讲解与“密度”有关的物理实验，这样就能让学生理解密度的概念，在之后的课本实验讲解中，学生也会更加容易的理解相关知识。
2.3 调整实验教学评价方式
当前，初中物理教学仍处于应试教育的指挥棒之下，教师在实验教学过程中面临着教学任务重、评价方式单一等问题。很多学校在课程设置方面也存在很大局限性，一堂课如果放手学生开展实验那所剩的讲解时间和教材学习时间就很少，无法完成教学任务。因此，开展生活化的初中物理实验教学必须改革现行实验教学评价方式，不能仅仅通过一次或两次的实验考试来考查学生的学习情况。目前，初中实验教学的评价主要以考试中的实验题、应用题进行考查，中考前虽然有实验加试但不进入考试成绩，使这种考查方式流于形式，失去了真正的意义。尽管当前的物理实验评价方式在一定意义上有其存在的必然性，但是为了调动学生的实验学习兴趣、提高学生的探究能力应改革实验评价方式，加大对课后实验的考查力度，使学生重视实验，真正将物理实验与实际生活联系起来，不断发展学生的科学精神和科学能力。
3 结束语
初中物理实验教学中，教师要应用合理生活化的教学提升学生参与到物理实验教学中的热情，同时，教师要需要不断改变教学理念，创新教学方法，引导学生将物理实验与学生实际生活联系起来，这样也能够更为有效提升学生的思维能力，促进学生物理素养的提升。
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