喇海霞
青海省海北州祁连县民族中学
摘要：随着初中教育事业信息化改革进程的不断加快，在当今时代背景下，开展智慧教育，构建智慧课堂已经成为初中科目教职人员的首要工作构初中智慧教学课堂的构建工作既是初中教育教学事业的必然发展趋势，同时也是初中教学教学工作的发展需求。因此，初中数学教职人员在实际工作期间必须要将工作重心放到初中数学智慧课堂的构建与实践研究上，进而不断的提升数学教学的趣味性以及有效性，保证学生能够积极主动的参与到数学学习活动当中。基于此，本文对初中数学智慧课堂构建与实践进行了思考。
关键词：初中数学；智慧课堂；构建；实践；
在新课程的改革背景下，结合智慧课堂能够通过辅助教学，以有效降低教师的教学难度，且能够让学生在其现有的知识基础上以进一步拓展，充分调动学生的思维，不断提高学生的数学探索能力，增强学生的学习体验，进而全面提高学生的学习效果。这就要求初中数学教师能够充分意识到智慧课堂的重要意义，进而在实际的教学过程当中能够构建智慧课堂，加强基础知识的教学工作，以加强教学改革。
1 智慧课堂概述
智慧课堂的教学理念是给学生留够足够的时间，让学生通过自主学习，合作交流等多种方式，自主寻找解决问题的办法。这就要求学生能够通过有效的课前预习，明确其学习过程当中存在的问题，进而有目的地去解决问题，以此全面提高学生学习的自主性和针对性。相对于传统的课堂教学来说，智慧课堂的教学方式更加多样，且教学理念，教学方法更加有效。在智慧课堂教学中，主要是通过信息技术实现教学方法的多样化，进而增强教学课堂的有效性。在教学过程中，要求教师能够积极鼓励学生从多角度来看待问题，以培养学生的发散性思维。同时，相对于传统教学来说，智慧课堂能够充分恢复学生的主体地位，有效拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系，生生关系。
2 构建初中数学智慧课堂的实践对策分析
2.1 创设出问题情境
在初中数学智慧课堂当中，问题情境的创设工作是实现智慧教育的关键点，只有创设出与教学内容相配的问题情境，引导学生进行自主学习，才能够保证数学智慧课堂教学模式能够发挥出应有的应用成效，进而不断地提升数学智慧课堂教学水平。为此，首先，教职人员在实际进行数学知识讲课之前必须要结合所要讲解内容的重点，难点布置好课前预习任务，并引导学生通过观看微课视频来进行自主预习。其次，在课上数学教职人员必须要积极主动的与学生进行互动交流，引导学生讲述出自己的预习过程以及预习成果。
初中数学教职人员必须要充分的分析学生的预习成效，对学生所表述出的错误内容进行及时的纠正，对学生所表述出的正确内容进行及时的鼓励，同时还要对各项数学知识点进行补充。以此来提升数学智慧课堂教学的全面性以及有效性。
2.2 优化创新教学方法
教学方法的优质与否是决定数学智慧课堂教学成效的关键，只有在多元化的教学方法支持下，数学智慧课堂教学模式才能够得到有效地提升。因此，初中数学教职人员在实际教学的过程当中，首先要落实趣味教学法，提升数学教学趣味性为核心，开展具体的数学课堂教学工作。例如，在讲解《相交线》这一章节期间，数学教师可以利用多媒体教学设备制作成不同的线段组合，引导学生判断该组当中的两条线是否会相交。当学生做出判断之后，教师要通过电子白板演示两条线在延伸之后是否会相交。这样不仅可以極大的提升数学教学的趣味性，同时还可以极大的提升学生的判断能力。其次，要落实分层教学模式，通过教学平台设置出一些问题，引导学生进行自主解答，然后结合学生的评分结果，将学生进行具体的划分，并对不同层次的学生开展具有针对性的教学。例如，教师在讲解《平行线及其判定》这一课时之间，教职人员必须要设置出足够多的判定平行线问题，引导学生通过网络平台进行自主解答，结合学生的解答正确率，将学生划分为A、B两个小组，在课上讲课时要尽量的提问B组学生，以此来保证班级内的每一位学生都能够全面的了解到《平行线及其判定》的知识。
2.3 扩展教学内容
为了能够有效地构建出初中数学智慧课堂，并保证其能够发挥出应有的作用，不断地提升初中数学课堂教学质量。教职人员必须要充分的利用智慧课堂教学设备，实现教学内容的扩展延伸，以此来实现教学内容的转变。为此，首先，要充分的利用多媒体教学设备将传统的数学文字内容转变为图片内容以及视频内容的形式呈现给学生，这样不仅可以极大的提升数学内容的趣味性，同时还可以将抽象的数学文字知识进行具象化处理，进而提升学生对于数学知识内容的理解度。其次，要结合所讲解的理论知识，通过网络平台搜集一些与其相关的扩展性知识，以此来实现教学内容的扩展延伸，进而扩展学生的知识面。例如，初中教师在讲解《直线、射线、线段》这一章节期间，可以利用多媒体教学设备将直线设计成一条可以向两边无限延伸的线，将射线设计成一条向一边无限延伸的线，将线段设计成无法进行延伸具有固定长度值的线，并通过电子白板向学生进行展示，同时还要将该项知识的具体应用途径通过多媒体设备向学生进行展示，以此来保证学生能够在学习数学理论知识的基础上，了解到该项知识的具体应用途径，进而实现知识的扩展延伸。
综上论述，在初中数学教学中，创建高效的智慧课堂要求教师能够加强基础知识的教学，以让学生能够深刻理解相应的知识点，且让学生在实践练习的过程当中，以加强运用相应的知识点，学会应用相应的数学知识来解决具体的数学问题，以进一步培养学生的数学思维，以展现学生的数学智慧。
参考文献：
[1]王兆荣.论初中数学智慧课堂的构建与实践[J].成才之路,2019(12):24.
[2]高妍妮.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].学周刊,2018(16):65-66.