苏保兵
贵州省六盘水市盘州市普古乡文阁小学 553522
摘要：小学生的年龄小、相对脆弱，情况复杂，对班主任的管理工作提出了很高的要求，班级管理是以班主任为核心的综合工作。班主任做好沟通艺术的应用对于提高学生文化课成绩，为学生创建更适宜的成长环境十分重要。班主任需要以尊重学生个性为前提，灵活优化管理措施，促进学生各方面能力的综合提升。本文将围绕小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径为主题展开分析。
关键词：小学班主任；管理沟通艺术；创新方向；创新途径
引言
小学阶段正是学生身心发展、习惯养成的重要阶段，班主任的教学管理方式对学生的影响是深刻而全面的。为了更好的走进学生，缩小师生之间、家校之间的距离，减少师生间不必要的摩擦，班主任需要灵活运用沟通艺术。强化自身业务能力的同时也是促进学生更好地学习生活、茁壮成长的坚实保障。
一、对当前小学班主任管理沟通中薄弱环节的分析
在小学管理和教育工作中，班主任要注重体现出的管理沟通艺术，将会促进良好师生关系的形成，构建合理化的沟通渠道，让班主任更加全面地了解学生的个性化需求，同时掌握学生的优缺点，对情况不同的学生采用不同的教学手段，因材施教，扩大其发光点，提升学习的主动性和积极性，促进学生的健康成长及全面发展。同时，小学班主任注重管理沟通艺术，还有利于创建一个和谐的班集体，让每位学生在班级学习以及生活中都具有一种集体荣誉感，让学生加强沟通交流，形成浓厚的感情。而且，教师可以主动参与到学生相互交流的过程中，拉近和学生的距离，让学生处于温馨的学习状态中。不可否认，在当前小学班主任管理沟通中依然存在各种问题有待改善，大部分班主任在管理过程中都忽视了语言艺术的应用。因为部分班主任受传统应试教育观念的影响，认为“严师出高徒”，在管理过程中采用严厉的语言以及态度，才能让学生意识到自身的错误，帮助学生向着正确的方向发展，采用的语言更为直接和简单，或者直接采取批评教育，忽略沟通的艺术性。在这一管理过程中，难免会让学生的自信心受到打击，不利于形成良好的师生关系。而且，当学生自身的个性化需求未能满足以及自尊心受到伤害时，还会产生抵触心理及叛逆心理，甚至在管理过程中，部分学生会不配合班主任的管理工作。
二、对小学班主任管理沟通艺术创新方向的分析
（一）班主任的态度转变
根据实践研究结果，在教学实践中部分小学班主任存在态度管理问题，其在与学生进行沟通时通常以一种高高在上的威严的师者形象出现。这种状态对树立师者的威信有用，却不作用与高年级学生进行有效的沟通。所以，班主任与高年级学生交流时首先需要改变态度，转变为学生的朋友。在与高年级同学的沟通过程中，班主任最好抱有亲切的态度，在沟通中善于倾听并且针对学生的倾诉提出建议。同时，班主任需要关心学生，这种关心不仅是学习上的，更要对高年级学生的生活进行关怀。如此一来，学生才会更加信任班主任，才会主动与班主任沟通，从而达到有效沟通的目的。
正如苏霍林姆基所说：“一个好的教师是什么样的人？首先他得热爱孩子，认为与孩子在一起是快乐的，相信每一个孩子都有潜力。热衷于和他们交朋友，关心他们的喜怒哀乐，走进他们的心灵深处。”
（二）尊重与宽容
每一位高年级学生都有对于被尊重和宽容的需要，他们渴望老师对他们的关怀和尊重，需要老师的赞赏。在师生沟通的过程中，班主任必须充分尊重高年级学生的人格。一方面，需要尊重高年级学生的独立思想和自主意识，即使话语的存在逻辑上的不合理，班主任也应该耐心倾听学生的倾诉；另一方面，班主任有义务不散播与学生交谈的内容。这是出于对学生个人隐私的尊重。尊重的是相互的，教师对学生的人格给予充分的尊重，学生也会对教师甚至全社会反馈以相互的尊重。在尊重高年级学生的同时，还有抱有一种宽容的态度，在沟通交流的过程中，我们要宽容他们的不足时，并且要在学生的立场上换位思考，呵护学生。同时，宽容是一种高尚的美德，作为班主任，在与学生交流的过程中，言传身教，去感染学生，让他们也在不知不觉中具有这种品质。老师掌握了尊重和宽容学生的技巧，就等于掌握教育的关键点，必将会达到喜人的教学成果。只有当班主任充分尊重和宽容学生，学生才能与班主任进行有效的沟通与交流，与班主任共同营造和谐的班级氛围，学生的情绪在这种范围中也会得到助长才，从而到高效管理班级的高层次目的。
（三搭好课任老师与学生之间的桥梁，提高沟通感染力
每一位班主任都有自己的管理方式和沟通艺术，在教学中，如果学生信任班主任并喜欢与班主任交流自己的想法，就会认真倾听班主任的指导。如果学生不喜欢班主任的做事风格，就会反感班主任的指导，甚至还会直接反驳班主任。所以，在指导学生时，班主任应根据学生的性格特点，选择合适的沟通方法，多与学生讲任课教师的优点，让学生发自内心的喜欢并尊重任课教师。除此之外，班主任在进行班级管理时要注意自己的语气让学生减少与教师的距离感，尽量温柔、幽默，引起学生的注意力，让其专心听讲，从而提高管理质量和教学效率。
（四）积极联系学生家长，提升沟通管理的针对性
要做好班级管理工作也离不开家长的支持和帮助，所以在日常的工作中，班主任也要注意与学生家长之间的沟通，了解学生在家的学习以及生活情况，了解家长对孩子的教学方法和理念，从而更有针对性的采取教学方法。此外，还可以将学生在校的情况反馈给家长，与家长交换教育的意见，找到更加合适的教育方法。遇到家长来访，要认真接待，主动沟通，共同完成对小学生的教育工作，给学生家长呈现一个完美的小学生班主任。
结束语
学校不仅仅是为了教书而设立的，还有育人。随着时代的发展，老师与学生之间的互动呈现出一种多样化的趋势。在学校里，班主任老师与学生相处时间比较长的。所以他们会有更多的时间来了解学生，用最恰当的方式处理学生日常的事务，提高学生的能力。因此班主任教师有必要采取有效的沟通方法，及时发现学生之间存在的矛盾有利于解决学生之间发生的这些矛盾，从而尽可能的保证学生能够在课堂上快乐的学习，构建出一个科学有效的管理体系。
参考文献
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