钟振红
新疆阜康市职业中等专业学校 新疆阜康市 831500
摘要：数学是现代教育中最为重要的一门课程，其对于学生逻辑能力的培养有着非凡的意义，数学作为一项基础课程，在中等职业技术学校的教育中同样有着非凡的意义。中等职业技术学校作为我国输出技术人才的重要机构，其不仅仅要培养出复合市场市场需求的技术人才，更需要培养出能够紧跟时代潮流的复合型人才，从这方面探析我国当前的中等职业技术学校教学工作，可以发现在其中融入关于数学方面的教学内容有着极为重大的现实意义，可以更好的促进中等职业技术学校教学质量的发展。
关键词：中职数学；专业教学；结合
通过对人才培养工作进行分析，不难发现中职学校主要是培养学生拥有符合市场需求的相关技术和能力，所以在大部分的中等职业技术学校教学工作中，关于学生基础知识都不会投入过多的精力，所以这一就导致了学生缺少文化底蕴，数学、英语、语文这三门重要的基础课程发展极为缓慢，并且大部分学生进入到中等职业技术学校之后，其目标过于明确，粗浅的认为只要能够学会相关中等职业技术学校的技术就可以了，其厌学程度明显，对于个人后续发展有着极为不良的影响。为此，笔者从现实角度出发，对于当前中等职业技术学校数学教学工作进行分析，对于如何将专业知识和数学教学相互结合提出了一些浅显的看法。
一、当前中职学校学生学习数学课程的现状
当前的中等职业技术学校师生并没有认识到中等职业技术学校中关于数学的重要意义，无论是学生还是老师，其认为学生能够在学校中学会一门手艺，就能够保证学生日后有着稳定的工作，但是从长远角度看，市场和社会都在发生变化，有着精良的技艺虽然能够在人才市场的竞争中获得优势地位，但是在随着时间的推移，学生在社会中能够根据时代发展的变化，进行不断的学习、不断的创新才能够持续的获得竞争力，从这方面分析中等职业技术学校的教学工作，不难看出，在中等职业技术学校的教学工作中，不能够将目光局限于技术教学上，还要重视学生基础学科的教学工作，尤其是关于学生数学课程的教学，目前中等职业技术学校的数学课程教学工作还存在如下问题。
（一）学生基础低
中等职业技术学校的学生在基础上较为薄弱，这是中等职业技术学校学生最为常见的问题，学生关于数学的学习一方面缺少足够的扎实的基础知识作为支撑，另一方面其在学习能力上所存在的不足导致了学生学习兴趣偏低，大部分学生都是因为厌学情绪才进入中等职业技术学校，所以在实际的教学工作中，要认识到这一实际情况，选择具有现实意义的方式，将教学工作融入其中。
（二）教师缺少教学经验
大部分的中等职业技术学校其发展目标在于提升学生的技术能力，让其可以发展成符合市场需求的技术型人才，所以学校在教学工作的指导以及教学方向的制定上，会更加倾向于职业教育以及技术教育，这也就导致了大部分的中等职业技术学校教师其在技术教学以及基础教学之间的不平衡发展，难以在实际教学中选择出一个能够有效促进学生向着利好方向发展的关键性因素。
二、中等职业技术学校数学与专业知识相结合的路径
（一）中等职业技术学校数学与专业课程的相结合
1、整体把控数学教材内容，增强数学学习与专业技术知识的结合
数学课程在中等职业技术学校教育中有着极为重要的现实意义，这是学生在专业领域能够深入发展的基本所在。
数学作为一种重要的运算工作，需要注重学生对于技能型人才的培养，从目前中等职业技术学校所存在的教学模式进行分析，可以发现如何实现数学教学工作和专业技能教学工作之间的相互结合，需要从教学体系的整体开端入手，具体而言，就是要在教学实际中，根据学校对于学生的培养计划，进一步强化学生在数学方面的学习能力，在实际教学中切实增加学生关于该领域的能力，以目前数学课程发展的关键性因素进行分析，可以发现中职学生的文化素养并不高，这就导致了其在学习数学知识时，往往难以获得更大的发展空间，深入探析该领域的内容，可以发现中等职业技术学校教学中关于专业课程和数学教学相结合，需要首先从教学计划入手，根据数学教材的内容，和学生的实际知识掌握情况，制定出合理地教学方案，切实实现专业知识教学和数学知识教学的深入结合；例如在会计专业中，需要从整体角度分析，将基本的会计实务的相关教学内容进行分析，依托于会计实务中所存在的现实问题，进行数学教学计划的制定与完善。
2、有针对性、计划性的学习数学课程
通过对当前数学教学进行深入分析，不难发现在当前的数学教学工作中，大部分学生认识不到这一领域所存在的实际问题，也就是没有从现实角度去知识探析如何根据实际情况，在具体的教学工作中，让学生开始更加如何积极积极的去学习数学知识。这一问题的关键性原因在于学生数学基础知识不够扎实，所以在关于数学教学和专业技能教学相互融合的教学模式探索中，不能够将希望寄托于学生能够在学习中主动的去学习数学知识，而是要根据教学反馈情况，有针对性、计划性的将数学知识融入到数学学习教学课程中；例如在汽车销售与汽车修理专业中，可以根据国家出台的相关税法，以及不同贷款年限所形成的手续费和利息的计算融入到实际教学中，并且将这一领域的内容根据教学需求，设计成方程或者函数。
（二）运用创新思想加强数学教学与专业知识的结合
1、加强数学教学与专业课的创新性联系
数学虽然是一门非常基础的学科，但是其能够有效的培养学生的逻辑思维能力，对于锻炼学生思维有着极为重要的意义。当前的社会环境更加注重创新，从这方面分析数学教学这一课程内容，应当认识到教学工作应当与时俱进，在具体的教学中将创新性思维融入到课程教学中，选择具有现实意义的方式对学生进行引导。从实际的操作对这一模式分析，可以发现其主要模式应当是根据学生的数学教学学习计划以及其专业技能的学习背景，将数学教学工作带入到专业技能的背景中，然后对学生的思维进行引导以及提升，让学生能够更加清晰的对这一领域的内容进行探索，从而有效的对学生的思维能力进行锻炼。
2、创新型的调整数学学科的评分标准
关于学生的评分标准应当根据实际情况进行改变，在需要重视学生数学素养的教育背景下，仅仅依靠关教学方案和教学模式更改以及相关教学工作的研讨，难以在实际教学中起到相应的作用，从实施角度而言，应当在教学中过程将关于学科评分标准进行更改，通过这种方式让中等职业技术学校的教学工作更加倾向于数学教学，同时在实际操作中，这种评分方式的更改，还可以进一步引导教师和学生想着数学知识和专业技能相互结合的方向所发展，让学生更加重视这一领域的内容，让学生能够在实际学习中，开始认识到这一领域内容的重要性。
三、总结语
综上所述，不难看出在当前的中等职业技术学校教育背景下，应当认识到学生在数学素养方面的发展有着更大的需求，实现数学知识教学和专业技能教学的相互结合和提升，是当前中等职业技术学校教育工作的重要环节，从本质上而言，这一领域的内容能够让学生的综合素质得到更大的发展空间，采取多种途径对这一教学模式进行引导以及探索，可以切实提升中等职业技术学校的教学质量。
参考文献：
[1]贾敏.中职财会专业数学教学之研究[D].内蒙古师范大学,2017.
[2]黄友初.基于数学史课程的职前教师教学知识发展研究[D].华东师范大学,2014.
[3]方健华.中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学,2014.
[4]周丽霞.中职数学教学与专业知识相结合的探索与实践[D].苏州大学,2010.
[5]王丹红.中职数学教学为专业课服务的现状调查研究[D].贵州师范大学,2014.