张永超
青海省海北州祁连县民族中学
摘要：历史是一门记录人类发展历程的人文学科，学习历史可以让学生们了解历史事件、积累文化知识，还能帮助学生理解历史发展的特殊规律和特点，激发学生的创造性思维。当学生在学习过程中感受到历史学科的无限魅力时，学生就会专心致志的参与历史学习过程，从而不断提升学习效率。
关键词：初中；历史；学生；兴趣
1 通过引导学生主动思考来培养学生学习兴趣
学生缺乏历史学科的学习兴趣的原因多种多样，跟学生的学习情况息息相关。部分学生认为历史不重要，所以学生也不愿意主动思考，缺乏主动探究、积极求知的历史学科学习兴趣。还有部分学生是因为自身的历史学习方法有问题，学习方法比较单一，学习过程比较枯燥，认为只要做好一些机械性的学习任务就可以了，学习历史知识时只知道一味地背诵抄写，在遇到一些形式灵活的考题或者课本上没有出现过的案例时就方寸大乱，不知道该如何整合学习过的历史知识。殊不知，学生今后的学习过程中，历史考试的难度只增不减，会更注意考察学生的历史学科的核心素养，考验学生对于历史事件的感知能力和理解能力以及对历史问题的分析能力和总结能力，学生对历史不感兴趣，不主动思考，很难形成自己的认识和见解，学习的过程也会比较枯燥，永远去背诵和抄写是无法培养历史学科的核心素养的。
学生需要在学习过程中逐渐培养历史学科的学习兴趣，在兴趣的驱使下逐渐提升学习能力。为此，教师可以通过引导学生主动思考来培养学生学习兴趣。课堂上，教师可以通过提升学生对于历史课堂的关注度，让学生主动参与课堂，引导学生主动思考，培养学生的学习兴趣。教师在进行课堂导入、内容介绍和知识总结的过程中可以利用多种多样的教学方法，迅速提升单位时间内的教学效率。除此之外，教师还可以采取寓教于乐的教学方法，不断完善历史教学模式，通过在课堂上加入各种各样的教学游戏来吸引学生积极主动的参与进历史学习的过程中。提问也是一种可以有效吸引学生的课堂学习注意力的教学手段，教师要注意提问的技巧，鼓励学生主动发言，不仅教师要向学生提问，学生也可以向教师和其他学生提问，达成多向互动，构成和谐课堂，引导学生主动思考，在融洽的学习氛围中逐渐培养学生对于历史课堂的学习兴趣，并且通过不断地巩固和教学课堂的持续优化，将学生对于历史课堂的兴趣逐渐转移为历史学习的兴趣。
2 在初中历史课堂中开展多媒体教学
2.1 丰富课堂形式
传统的教学模式即单方面输出，教师一味地把知识灌输给学生，而不注重学生的掌握情况，教师与学生的互动也是非常匮乏的，整个课堂就显得十分单调，死气沉沉，学生在这种课堂上基本都处于昏昏欲睡的状态，走神的走神，睡觉的睡觉，教学效果十分不理想。
而在课堂中加入多媒体教学，能够极大程度上丰富课堂形式。多媒体可以通过音频、图片、视频等方式把内容直接呈现给学生，学生也能够通过听觉、视觉和触觉各感官一起来立体的感受所学知识，使得学生对历史的认知更加立体化。这种形式对学生来说是比较新颖的，能够比较明显的调动学生的积极性和参与度，学生的参与度高了，学习效率自然能有所提升。
2.2 拓展课外知识
就多媒体加入历史教学中的运用来说，除了能够有效丰富课堂形式以外，还能够有效拓展历史的课外知识，开拓学生的视野。一般而言，课本上所学的知识都是要用于应试的，即要考的，比较少注重培养学生的历史的课外知识。其实有效拓展学生的课外知识能够帮助学生更好的把握整个历史线，在历史课本的学习中，由于应试教育的要求，书中只有部分重要的历史史实，有很多细节内容和一些小故事都没有具体呈现出来。部分内容学生学起来可能就会存在一些疑惑，不理解，而适当地给学生补充这部分的细节内容，能够有效帮助学生深入理解课本内容，引导学生发现历史的乐趣。
2.3 重现历史场景，激发学生兴趣
就历史学科的特性来说，有把历史过程以视频的形式呈现出来的可能性，通过历史史实视频的学习，能够让学生对这个历史有个更加全面化的认知，加深记忆点和理解。目前越来越多的视频题材开始热衷于历史方面的，这也为学生学习历史提供了很好的历史材料，当然视频的选择也是要忠于实际史实的，这要求教师做好课前准备。历史场景的再现，能够让学生对历史有更加直观的感受，有效激发学生的学习兴趣。比如说在学习到赤壁之战这一历史的时候，教师就可以结合部分影视资料，通过影视资料，学生也能更加直观全面的对史实有个更加正确的认识。
3 鼓励学生自主参与，并在自主学习中找寻历史学习的乐趣
教师的督促学习只能说是促进学生学习的外在推动力量，要想进一步加强学生的学习效果，就要引导学生主动参与到历史的学习中，这是非常重要的。如何引导学生主动参与，教师可以有策略的采取一些措施。比如说在前期课程开展过程中，每次上课前，教师可以给学生分享一个历史小故事，以此增加学生的学习兴趣，到后期，教师就可以组织学生自己来成为这个发起人，即每堂课前，每次轮流一个学生负责给同学们分享一个历史小故事，也可以是那些不为人知的野史，这种方式能够促使学生自觉搜集历史小知识，主动去了解历史，并在此过程中发现历史的乐趣，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
4 结束语
总的来说，就目前初中历史学生普遍学习兴趣不高的问题，急需寻找有效措施解决。根据本人教学经验，主要是要丰富教学形式，一是把多媒体引入到教学中，二是有效开展互动教学，增强教师与学生的沟通和联系，三是开展情景式教学，四是引导学生主动学习。如果能够在教学开展中有效贯穿这些教学方法，便可有效提高学生学习历史的兴趣。
参考文献：
[1]任丽颖.初中历史教学中提高学生的学习兴趣[J].中国农村教育,2020(09):101-102.
[2]鲍美荣.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].科学咨询(教育科研),2020(01):215.