马海莲
青海省海北州祁连县民族中学
摘要：音乐教育通过艺术实践所产生的艺术形象来影响学生的心灵和品德教育，它集中了人类审美实践的丰硕成果，在美育中占据中主要的位置。初中阶段的音乐教学能够不断促进学生的审美意识，进而不断启迪学生的智力发展。作为一项重要的素质教育课程，有效提升学生的学习兴趣能够让学生的身心健康以及核心素养都得到有效的提升。通过对音乐的学习，能够教会学生能辩善恶、明辨是非。因此强化学生对音乐学科的学习兴趣，对学生未来综合全面发展提供了良好的基石。
关键词：初中音乐；学生；兴趣
1 在初中音乐课堂激发学生学习兴趣的意义
1.1 提高学生学习效率
对于初中生而言，他们面临着升学压力和教师的期望、家长的期望。 由此他们经常专注于语、数、外等考试科目的学习，而忽视了对音乐学科学习的重视，他们认为音乐这门学科是用来放松的一门学科；他们还认为，音乐这门学科是用来做练习题、赶作业的学科。 因此，他们在课堂上的专注度很差；有的学生甚至从来没有听过音乐课。 由此，教师如果能够改变学生的看法让学生对音乐学习产生兴趣，那么初中音乐教学已经成功了一半。 学生学习兴趣，就是学生行为的内在动力，如果初中生对音乐产生兴趣，他们在音乐当中体会到了快乐，那么他们将不会选择在音乐课堂上做其他学科的作业或用走神来打发时间，他们会全身心地投入到音乐学习当中，在老师的哼唱中，体会到歌曲的美妙，在自己的歌声中体会到音乐的魅力。 这无疑是提高了学生的学习效率，让学生音乐素养得到进一步的提高。
1.2 促进教学水平提升
初中阶段的学生拥有了一定的自主性。 他们在寻求认可当中，追求着个性的独立，由此他们会选择自己想要做的事情和想要完成的目标，甚至有些初中学生非常叛逆，他们会因为教师和家长的过分约束而产生违抗心理。 所以教师要想提高音乐教学质量，应该从根本上改变学生的态度，只有学生自愿去做的，才能够使学生的行为得到坚持。 教师在实际教学当中，可以运用丰富的教学内容，以及多样化的教学手段，将学生的兴趣点吸引到课堂上来，从而让学生自愿参与到课堂。 这才是提高教师教学质量的最佳途径。
2 激发初中生音乐学习兴趣的有效方式
2.1 加强学生之间合作交流，在协作中体验学习的乐趣
孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。一首音乐的演绎可以是一个人，也可以是一群人。随着新课标教学理念的不断推行，合作教学成为推进学生发展的有效教学手段。合作学习是一项具有创意性又具有实践意义的教学手段，在合作中每个学生都能够找准自己的定位，进而提升自己对音乐学习的兴趣。
因此加强音乐合作教学能够有效提升教学效率，为陶冶学生情操、启迪学生心灵具有重要的意义。首先作为一名教师应该充分理解合作的内涵，在进行了相关理论的学习基础上才能够更好的策划合作开展的各个环节。例如明白合作的目的是什么？什么形式的合作才能够让教学丰富有趣？怎样对合作教学进行有效评价？等等。其次注重学生合作意识和合作精神的培养，在集体中，同学就是自己最大的资源。在开展学习的过程中要学会用合作的眼光来分析人，同时鼓励同伴之间分享经验和观点。例如教会学生进行倾听和表达，表达和倾听是合作的必备条件，只有在合作的过程中各抒己见，相互支持，才能够让学生在合作中呈现更加完美的作品。
2.2 利用信息化技术来激发学生的学习兴趣
随着信息化技术的快速发展，以计算机为载体的教学模式被广泛的应用到当前的教学中。以信息化技术为依托的教学可以摒弃教学中枯燥乏味的讲解模式，其能通过视频、音乐以及多媒体的形式丰富教学内容，让学生的感官得到强烈的刺激，进而促使学生能够沈浸在音乐学习中。信息化技术与音乐结合的教学模式能够进一步加深学生多当前 作品的理解，让抽象、静止的知识变得更加形象、动态化，加深学生对抽象音乐的进一步认知和理解。例如《绣红旗》、《唱给小萝卜头的歌》等具有深厚的历史背景的歌曲，在进行学习的过程中，为了让学生更好的理解歌曲中所蕴含的情感，教师可以为学生播放相关的电视片段，让学生对人物形象有个更加立体的认识。通过利用多媒体为学生创设教学情境，能够让在音乐欣赏的过程中聆听人物的诉说，进而不断提升学生的音乐欣赏能力，存进个人优秀品格的形成。
2.3 加强音乐实践，为学生树立自信心
在初中音乐学习的过程中，教师应该注重音乐的内容美和形式美的传播。不仅仅为学生传授音乐中的声音美，更应该给予学生时间锻炼的机会，为学生提供舞台去展示自己，不断树立学生的自信心。例如教师可以为学生创设表演的机会，让学生在舞台上去展现自己，锻炼自己，积极发挥学生的主观能动性。另外可以开展一些富有竞争机制的活动。针对某一个题材，让学生用自己的形式在舞台中呈现歌曲。有的学生可以加入情景剧，有的则可以排练一段舞蹈。通过丰富多彩的表演，教师最终评选出前三名，并给予相应的奖励。在比赛中能够让学生克服自己的胆怯和羞怯，不断强化自己的心理素质，体验战胜自己的乐趣。
3 结束语
加强学生对音乐学习的兴趣，能够让学生在感受音乐的过程中不断丰富自己的想象，创新学生的学习思维。作为一门培养学生核心素养的学科，在教学中应该注重科学、合理的教学方式的使用。在教学中注重学生的主体地位，让学生在合作、实践中不断增强自信心，提升学习的主动性，为学生未来综合全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]戈德蓓.让民族音乐走进学生心里——初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣[J].北方音乐,2020(08):104-105.
[2]王慧杰.初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].课程教育研究,2020(08):210-211.