马金莲
青海省海北州祁连县民族中学
摘要：新课程改革背景下，如何采取措施推动初中英语教学改革速度，提升教学效果，是当前教学过程中一个研究重点内容。作为理论性较强的一门基础学科，在新课改背景下，要想提高初中英语教学效果，一个有效的教学策略就是从做好分层教学方面来进行突破。基于此，本文对分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用展开了探讨。
关键词：分层教学模式；初中英语；阅读教学；应用；
当前，我国正在推行新课程改革理念，在这一指导思想的要求下，需要教师对现有的教学方式进行一定程度的改革，将教学的重心由单纯的知识灌输，向差异化、针对性方面转变，来提升其自主学习能力。分层教学是新课程改革背景下，所提出的一种较为高效的教学方法，对于提升当前的初中英语教学的效果具有显著的作用。为了更好的提升分层教学的效果，本文提出了一些具体应用措施。
1 创设良好的课堂教学气氛，提升分层教学的效果
和谐轻松的阅读课堂教学氛围，能够有效地缓解学生的紧张心理，激发学生思维的活跃性，有助于其英语阅读基础的提高。开展分层教学时，要想构建和谐轻松的课堂教学氛围，营造良好的师生关系，教师一方面要改变高高在上的行为，要与学生进行平和的交流沟通，充分的尊重学生的教学主体地位，在实际的英语阅读课堂教学活动中，要多鼓励基础薄弱的学生进行积极的学习思考、发言，培养其学习的兴趣；另一方面教师要采取合理的奖励措施，来对基础薄弱学生的亮点进行奖励，以便于提高学生主动的去学习巩固提高自身基础的热情。
例如，在学习七年级下册第五单元《Amazing things》Reading第一课时时，教师可以在授课时，讲述自身面对黑暗时发生的一些窘事、趣事，来营造轻松愉快的教学氛围，然后引导学生讲述自己面对这样的状况时的趣事，以及自己如何克服的，在这样愉快的讨论过程中，使得学生尤其基础薄弱的学生敞开心扉加深师生之间的互信，促进课堂教学的效果。
2 结合英语学科内涵，科学设计教学方案
在实际的教学活动中，英语阅读教学的目的都是要以服务课堂教学为主，其内容主要是为了对课本知识的延展，因而我们在进行分层教学计划的设计方面一定要把握住课堂教学内容的内涵，结合课本蕴含的人文价值情怀和教学重点，来进行科学合理的设计，以便于切实的保障课堂教学的效果。当前，我们基于课堂教学任务设计的初中英语阅读分层教学方案的侧重点主要是，要以学生为学习主体的基础上，结合学生学习能力和基础的差异程度，来实施针对性的教学活动，组织丰富的课堂教学活动和问题教学模式，达到促进全体学生共同提高的目的。
例如，在进行九年级第七单元《Films》阅读课程的教学环节时，教师要结合学生好奇心理较强的特性与该课程需要学生掌握的all-time、beauty、successful等词汇教学计划，来合理的设计英语阅读教学的方案。首先教师可以借助电影及关于奥黛丽赫尔本的材料等引入课堂当中，例如播放《罗马假日》、《Always》等电影片段，来激发学生的参与兴趣，再引导学生到奥黛丽赫尔在电影界的成就及其成长历程等讨论中来，继而引入到相关词汇的学习等内容上来。然后结合学生学习掌握的情况，布置针对性的作业内容：词汇掌握不扎实的，布置词汇识记以及拓展练习；语法掌握存在问题的组织学生加强语法的学习，资优生进行相关材料的阅读练习等，进一步的巩固阅读教学的效果。
3 加强师生之间的学习互动，激发学生的热情
在初中英语阅读教学活动中开展分层教学模式，其目的在于有效的改善当前教学模式的弊端，提升教学服务的质量。分层教学模式一切的教学环节都是围绕学生来打造的，其实施效果的质量取决于学生的参与热情和主动性以及教师所设计的教学方案的科学性和合理性。分层教学模式当中提倡学生进行独立自主的学习探究活动，教师在此过程中更多的是承担着教学活动引导者的责任，但是，这并不意味着教师可以放松对学生的监督管理，而是要以和学生地位平等的方式来参与到学生的实际学习过程中来。因而，教师要改变过去传统的教学模式当中高高在上的形式，主动的以平等的身份去与学生进行积极的沟通交流，在此过程中及时的发现学生学习当中存在的问题，及时的予以指正或者及时的对教学方案进行相应的优化调整，以便于切实的达到促进英语课堂教学活动效果的目的。
例如，在让学生学习八年级下册Unit 5《Good manners》这一章节的英语阅读教学活动中时，其课程设计的目的在于让学生通过學习中西方礼仪文化来提高个人素质。结合教学任务目标教师可以借助多媒体设备为学生播放一些经典的中西方礼仪视频，然后师生就东西方文化礼仪的差异展开讨论。讨论后进入游戏猜测环节，师生共演，让其余学生判断该行为是否符合礼仪。这样教师主动的融入到学生的学习过程中，和学生一起进行相关知识的学习，可以最大限度的活跃课堂教学的氛围，提高学生的参与热情，而且更加有利于教师把握学习的进度和难度，调整教学计划，做到充分激发学生学习热情和提高学习效果的目的。
综上论述，分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用是在尊重学生差异性的前提下进行的教学探索活动，这一教学模式的应用能够在很大程度上改善初中英语阅读教学中所存在的学生对于英语阅读的掌握不理想的问题，同时教师在与学生的相处过程中能够增加师生间的互动，增加师生间的了解，便于教师更好地实施分层教学，提升学生英语素养。
参考文献：
[1]湛玉秋.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析[J].课程教育研究,2020(06):89-90.
[2]成东.试论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2019(31):78.