林健
福鼎市教师进修学校附属小学 福建省福鼎市 355200
摘 要：现代信息技术的普及带动社会的创新发展，社会产业与群众生活都逐渐转向自动化，教育部门也在大刀阔斧地开展新课改。为了适应社会发展需求，创客教育理念逐渐深入，教育部门从小学阶段就开设了信息技术课程，从小培育学生的实践应用能力，要想发挥创客教育的积极作用，就必须打破传统教学思维局限，结合学生基本情况和发展需求来调整教学策略，这样才能最大程度提高教育教学的效率和水平。
关键词：创客教育；小学信息技术；教学实践
信息技术是当代科技创新的重要产物，为社会生产生活的全面转型发展做了重要贡献，信息技术的创新科技成为社会进步的主要推动力。而作为国家人才孵化基地的教育行业，为了跟上现代化国际交流融合的趋势，开始推行创客教育，要积极运用信息技术来发挥其教育效用，这样的教学模式有助于更好地开发小学生创新思维，使他们拥有积极创新、敢于实践的精神。创客教育能够全面激发学生的创造力，让学生的思维不会只局限在应试教育的知识中，还能掌握更多知识技能。本文从了解创客教育的作用入手，结合当前应用状况来探讨提高小学信息技术教学水平，致力于更好地发挥创客教育的应用作用。
1积极作用
1.1开发学生思维
相较于传统的教学方式和模式而言，把信息技术应用到课堂教学环节可以有效打破时间、空间的局限性，实现世界各地的无障碍交流，我国与国际的经济贸易与文化交流越来越频繁。国家的长远发展离不开源源不断的创新动力，而人才是创新的核心力量，国家教育部门为了满足时代创新要求，因此创客教育的应用可以充分开发小学生思维。在具体教学方面，老师可以借助创客教育来培养学生独立思考能力和主动创新意识，并在这一过程中激发学生对信息技术的学习探究热情，这样的教育模式可以使学生更好地掌握信息技术，同时有助于引导他们把信息技术应用到学习及生活中，以此来最大程度提高小学生对信息技术的实际操作能力和灵活应用效率。
1.2打破传统教育的限制
现代信息技术是当前社会生存的必需技能，在小学时期就开展信息技术课程教学，是时代创新的必然要求。但是小学生的思维未发育成熟，信息技术的内容比较繁琐深奥，与传统文化知识的死记硬背模式不同，需要灵活应变的思维才能掌握信息技术，为了提高小学信息技术教学的效率，教育部门开始引入创客教育理念，希望能够发挥创客教育的核心，尊重小学生的个性化发展，让孩子能够找到自己的兴趣与爱好，并发挥自主思维努力将奇思妙想变成真实的物体，打破传统教育的限制，为学生未来发展打好基础。
2创客教育在小学信息技术教学中的应用现状
虽然现代教育重视学生的全面发展，开启了小学信息技术课程，但是在实际教学中，老师还是按照传统的教育方式，偏向理论知识教育，无法有效调动学生的学习积极性，无法发挥创客教育的积极促进作用，小学生的创新思维得不到有效引导，难以达到高效的教学效果。
2.1教学模式单一化
小学生的大脑还处于发育期，这个阶段的课程教学都是以基础型为主，信息技术课程教学也是入门级的，但是因为教育行业的重心放在文化知识教育上，所以小学校园很少有专业的信息技术教师。而非专业的老师都是沿袭传统灌输式教育模式，让学生重点记忆理论知识，没有深入开展实践教学，这样的教学方法单一且枯燥，长期以往，不但不能提高小学生的信息技术水平，还会加重小学生的学习压力，孩子对信息技术的学习积极性也会随之下降，无法发挥创客教育的兴趣引导核心。
2.2教育行业对信息技术设备投资力度不足
我国教育都是以分数为考核标准，在教学投资方面都是以提高成绩为主，而信息技术这类课程属于社会实践性，很多学校觉得信息技术对小学生的学习成绩没有明显的提高效果，很多学校为了完成教育部门的制度要求，配备的计算机设备都是比较老旧的，计算机硬件设施不足，导致小学信息技术难以落实，创客教育也只是形式化，不能有效激发小学生的思维创新意识。
2.3受应试教育影响，小学生对老师的依赖性大
小学生还处在成长发育期，思维亟待开发，在学习新鲜知识的时候,都是在老师的带领下按部就班地学习相应的课程知识，老师在教学过程中要结合学生基本情况来调整教育方向，否则会导致学生对老师依赖性过高，进而出现不会主动思考探究问题的情况。而信息技术涵盖着广泛而复杂的知识体系，讲究灵活应用，如果小学生一直依赖老师的指导，不能自主创新，信息技术的创新价值就无法得到延续，不利于国家未来的进步发展。
3 实践措施
3.1优化软硬件设施
在为小学生讲解信息技术知识时，首先需要具备完善的软硬件设施，这样才能更好地发挥课程作用来强化小学生对信息技术的了解，同时有助于使他们更直观地见识到信息技术的功能，因此在实践应用中需要专业的教师与先进的设备进行辅助教学。如果计算机设备老旧，那么系统运行速度就会卡顿，学生在学习过程中反复等待系统恢复，这样不仅会耽误课堂教学时间，而且会导致学生对信息技术的学习兴趣大打折扣，进而影响到小学信息技术课程教学效率。信息技术是未来发展必不可少的技能，所以教育行业在推广创客教育模式时，必须完善基础教学设施，各小学要积极引进先进教学设备，同时要提升师资力量，这样才能为小学生提供完善的软硬件设备和高素质教师团队，以此来提高小学信息技术课程教学水平。
办公软件是信息技术教学中的必学基础课程，比如word、excel、PPT等软件，都注重实践性和操作应用技巧，而这些软件会随着人们的需求不断增加功能，版本也在不断更新。老师必须要与社会共同进步，及时更新最新的计算机软件，以免教学方案与实际操作出现差异，影响学生的学习效率。高速运行的软件不仅能减轻老师的教学压力，通过计算机的高科技功能，还能让小学生的思维视野更加开阔，发挥自主意识在脑海中构建创新蓝图，完成创意目标。老师作为学习的引导者，要积极鼓励学生坚定信念，不断深入探索发掘计算机的强大功能，这样才能提高小学生计算机操作水平和创新意识。
3.2尊重学生个性思维
小学生思维活泼，容易被新鲜事物吸引，但是缺乏耐心，所以教育行业会通过抄写和背诵等家庭作业方式来加深学生对知识点的记忆程度。虽然这样会使学生在短时间内记住课堂知识，但不利于学生的个性化思维，这样的方法使得学生思维被禁锢在固定的模式中，没有任何创新想法，难以落实“育人”的核心发展观。小学生在学习信息技术知识的过程中经常出现个性化思维，老师要注重培养学生的个性化思维来更好地凸显课程创新意义。从这一层面讲，创客教育模式的融入可以充分发展小学生个性思维，同时可以实现科学创新意识的全方位渗透，这对于提升小学信息技术课程教育意义而言具有重要影响。
比如当前热门的短视频，各类视频素材新奇有趣，小学生可以通过短视频解压，学习知识，丰富视野，并且短视频制作简单，可以将目之所及的事物都制作成短视频，通过互联网进行传播。而短视频的制作需要依靠信息技术进行剪辑合成，老师根据小学生的兴趣点入手，利用有趣的短视频引导学生的兴趣，布置创意短视频竞赛，让学生能够积极探究短视频制作课程，了解剪辑合成的基本原理，并且学会主动收集素材，加入各种奇思妙想，在视频作品中适当添加一些创意，让视频衔接更加顺畅，内容也更加丰富饱满，制作出寄托着无限希望的短视频。通过创客教育的人性化教育模式，充分引导学生自主思维，让小学生的思维更加灵活，激发创新意识，为祖国孕育更多优秀科技人才。
4结束语
就时代发展趋势来看，教育领域对创新意识的重视程度和培养力度会越来越高，而创客教育的应用不仅可以有效尊重小学生的学习兴趣和探究热情，而且有助于立足科学角度来开发小学生创新思维，其有助于引导小学生树立正确的信息技术观念。相较于传统的教育模式而言，创客教育在应用方面实现了想象力和实践能力的有效结合，进而有助于提高小学生解决问题的能力，以此来创造出更多对社会有价值的事物，使他们成为综合全能型人才。
参考文献：
[1]何裕琴.多维触发，写出童年精彩来──低年级写话教学实践研究[J].小学教学参考,2017（24）：90-91.
[2]邹红毅.小学Scratch与广东民俗体育活动结合的教学实践研究——以2012版广州市信息技术教科书第三册为例[J].当代教研论丛,2017（07）：233-238.
[3]赵广元，王文庆，蔡秀梅.创客教育视野下“计算机网络”课程实验设计[J].现代教育技术,2015（09）：102-106.