俞苑明
广东梅州市梅江区嘉应中学
【摘 要】随着当下教育教学的改革，书本教材的改革更新，教学方法的改革创新，学生学习的兴趣被极大地激发。随着生物教学中“支架式教学”方式的出现，在很大程度上能够减轻学生对于生物课程学习的迷茫以及无措感。“支架式教学”顾名思义，就是指教师可以在学生进行生物学习的过程中建构对于知识理解的一种概念框架，从而帮助学生更好的进行生物知识的梳理，加深对于课程的认识，增强自身对于生物知识的记忆里。这种教学概念能够帮助学生增强对于问题的进一步理解，让学生更清晰的感受到生物知识的层次分明。在生物学习的过程中，更多的是需要培养学生的生物学科的核心素养的培养与养成，教师要以学生为本，引导学生进行自主的构建生物学习的框架，进行自主的学习，从而更好地提升自身对于生物学科的把握。
【关键词】“支架式教学” 生物教学 应用方法
引言：新时代的当下，教育俨然成为绕不开的话题，在教育当中确立了学生学习的主体地位，教师的教学方式以及教学理念为了顺应社会的发展也进行了诸多的发展变化。在生物学科的学习中，支架式教学的方式获得了部分的突破，并且取得了一定的教学成果。支架式教学方式通过范例支架、问题支架、建议支架、工具支架以及图表支架的方式对于学生进行生物学习的引导，从而能够帮助学生更好地理清生物学习的思路，支架式教学方式能够帮助教师将复杂的知识点进行分解，转化成多个简单的知识点，这种方式能够更好的帮助学生进行知识的记忆，便于把学生的理解逐步引入深入。能够帮助学生更好的加深对于生物知识点的记忆，从而能够更好地推动生物课堂的发展完善。
一、当前“支架式教学”在生物教学中的应用现状以及发展前景
“支架式教学”在初中生物的发展中，能够帮助学生树立学习生物的正确理念，引导学生形成生物学习的争取方法，学生在初中生物学习中形成了良好的学习习惯，对于学生日后高中生物的学习也大有裨益。在高中生物的学习中应用支架式教学能够有效地提高学生独立思考的能力，能够创造出良好的学习氛围，提高学生学习生物的兴趣。“支架式教学”是以一种框架式的学习方式对于学生进行生物学习的引导，这种教学能够更好的引导学生进行生物知识的学习，也便于加强学生对于生物的理解。支架式教学方式在当下的生物教学的课堂上被广泛的应用并且加以完善，这能够极大改善生物课堂的秩序。
随着教学的改革，各科的教学方式方法也应该随之发生改变，以便更好的适应社会的发展。“支架式教学”的方式不仅在生物 课堂上得到了广泛的应用，在物理、化学以及语文、英语的课堂上都得到了一致的好评，这种教学方式实现了帮助学生更好的把握课本的知识结构，引导学生进行深入的学习。
二、“支架式教学”在生物教学中推动的具体措施及分析
（一）教师进行知识框架的构建，引导学生进行学习
教师可以在上课前进行框架设计，从而帮助学生在学习生物前有一个整体的把握与认知，学生对于不熟悉的知识点也可以进行提前预习。“支架式教学”能够帮助学生更好地进行课本的预习，在课程结束后，教师可以有重点的进行框架设计，从而帮助学生更好地梳理一节课的知识点，学生刚接触生物的学习时，对于很多知识点以及生物的专业用语可能会存在迷茫，也可能会因此厌倦对于生物的学习，教师要在这是对于学生进行积极的引导与鼓励、支持，这能够更好地帮助学生认识到生物学习的有趣性，引导学生对于生物知识的学习树立良好的态度。
（二）放飞思想，独立探究
对于“支架式教学”方式的学习，教师只是起到一个引导的作用，学生才是学习的主人，教师可以适当的对学生进行引导，但是更多的还是需要学生自身进行学习。学生可以自行根据课堂的内容，进行知识的记忆。在学生自我探索中遇到问题时，教师可以及时关注到学生自身的发展，针对学生的具体问题，提出相应的解决方案，帮助学生更加层次分明的理解问题，学会解答问题的相关思路。教师通过鼓励学生独自进行知识的探索，从而能够帮助学生树立自我学习的理念。学生在学习中需要不拘泥与课本中的知识，也需要积极开拓自己的视野，这样在增强自身知识的基础上也能够提高自身学习的综合素养。
（三）重视评价，巩固知识
教师要及时进行点评总结，在此过程中教师不仅要提出问题，更重要的是对于学生进行表扬和褒奖，对学生努力过后的成果进行肯定。教师的评价对于学生学习的积极性至关重要，教师对于学生学习过程中的评价对于学生日后的学习发展十分重要，学生的学习的兴趣与态度大多取决于教师对于学生学习成果的重视程度。教师在进行点评后可以及时的对学生进行知识的巩固，加强学生对于生物知识的记忆程度。评价对于学生而言是一个推动自身学习发展的一个重要步骤，教师的夸奖能够帮助学生更好地树立学习的兴趣，从而推动生物学习的进一笔发展。
三、结束语
生物是打开学生与外界生物联系的钥匙，也是学生认识世界和改造世界的通道，提升学生自身对于外界生物和自然的认知，开拓学生的视野，帮助学生更好的从微观环境观察世界。将抽象、复杂的世界与知识具体化、简单化，将课本上的知识与生物世界里的发展具体结合起来，实现学生思路以及学习的有序化。教师通过“支架式教学”的教学方法能够帮助学生更好的进行自我探究，从而将复杂的知识转化为简单地几个字，便于学生更好的对于课本内容进行整体的把握，从而推动学生更好的进行生物知识的学习。
参考文献
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