聂芝红 丁晓指导老师
山东协和学院 山东济南 250200
摘要:随着我国相应法律法规政策的出台，国家逐渐加大了对于教育的重视，在幼儿教育方面更是大力投入了相应的资源。幼儿天生活泼好动，对事物充满好奇心，进行幼儿户外活动不仅可以强身健体，而且可以促进幼儿身心发展的健康，但幼儿户外活动中也出现了很多问题。基于此，本文分析了天津市x幼儿园的户外活动情况的现状，在总结经验的基础上提出部分亟需解决的问题和改进的措施。
关键词：幼儿园；户外活动；安全意识
通过幼儿园户外活动，培养了幼儿探索新事物的能力，满足幼儿的好奇心。在户外活动中也可以锻炼幼儿与人交往的能力和团队协作的能力，满足了幼儿多方面发展的需求。本文以此为背景，通过对天津市x幼儿园的户外活动进行调查和研究，对存在的问题提出解决措施和改善建议，方便其进行整改。
一、幼儿园户外活动教育的现状分析
（一）幼儿园户外环境的现状分析
天津市x幼儿园周围环境优美，空气质量好，周边有很多绿化，社区安全，依托着优美的自然环境和高质量的社区服务，为孩子们随时可以走出幼儿园去进行户外教学提供了安全、舒适的便利条件。
该幼儿园占地面积3000平方米，建筑面积2500平方米，幼儿户外活动环境广阔，有户外活动设施供孩子们自己选择，园内绿化率高，而且幼儿园门口设置了保卫室来保障幼儿的安全。但该园在户外环境布置方面缺乏一定的游戏性，布置太过于单一，在一定程度上不能吸引孩子们的眼球。
（二）幼儿园户外活动计划的现状分析
通过对于天津市x幼儿园户外活动计划中“安排户外活动的次数”这个方面，教师缺乏一定的活动计划。一般情况下，大多数幼儿教师每天安排一次户外活动和安排两次户外活动，也有少部分教师不安排户外活动。幼儿园户外活动不仅可以促进幼儿的全面发展，而且可以锻炼幼儿与他人交往沟通的能力，满足幼儿的好奇心。由此可见，幼儿园进行户外活动是必不可少的，对幼儿来说是大有益处的。在确保天气晴朗的情况下，根据实际情况每天进行一到两次幼儿园户外活动，让幼儿感受到新鲜的空气，充足的阳光，促进幼儿身心健康的发展。
二、幼儿园户外活动中存在的问题
（一）活动设施不完善，幼儿缺乏安全意识的教育
幼儿园户外活动设施种类较为单一，不能够最大化的满足幼儿全面发展的需求，活动设施数量较少，不能根据幼儿的年龄特点提供不同的活动设施。安全检查不到位，在每一次进行户外活动前，教师都要提前检查户外活动设施是否安全。加强日常活动的安全教育，避免活动设施不安全导致意外事故的发生。现在很多教师和家长虽然都了解到了幼儿自我保护意识教育的重要性，但是在现实生活中，假如某一天发生了意外事故，等事故出现的时候才进行安全教育的现象比较多。
（二）缺乏相应的科学的活动计划
在幼儿的自发室外游戏活动时，很多老师没有规划，只是盲目的让孩子做游戏，这样是不可取的。老师不是常规意义所以为的安全护卫和旁观者，而是引导者，根据相关的科学计划，让幼儿可以接受他们觉得有意义的挑战，通过自己的努力胜任这个工作让幼儿获得自尊，帮助他建立积极的自我认同感。幼儿对以自己的方式和时间来发展他们的能力充满信心。
教师在进行活动设计时，要从活动目标、活动准备、活动过程、教学反思这几个方面进行构思，一切以幼儿为主，站在幼儿的角度去思考。要因材施教，针对每一个幼儿不同的特点，对幼儿户外活动的方案进行调整，为幼儿创设良好的发展氛围，确保每一个幼儿都有平等的学习机会，发挥他们的潜能，满足幼儿的全面发展的需求。
三、对户外活动存在的问题的建议
（一）增强活动设施的安全性，提高幼儿自我保护意识
首先，幼儿园引进新的活动设施，首要考虑的就是活动设施的安全，而后再根据幼儿的年龄特点进行选择。最后增加活动设施的种类，根据幼儿的不同需求，提供不同的活动设施，满足幼儿全面发展的需求。
投放适龄的活动材料，要求幼儿园户外活动在活动材料投放的过程中，应该为孩子们准备多种多样的活动材料，将不同年龄的孩子分开投放，能保证满足孩子们不同的需求。发挥整体性的原则，要从幼儿园的设计理念，教育原则，以及孩子们自身的接受能力出发，共同构建情节化、互动性的户外活动内容，以便孩子们展开互动，增长知识和技能。
最后，教师必须在每次进行户外活动前，检查各项活动设施的安全，排查存在的安全隐患，以免在活动进行中发生意外事故。
（二）制定科学的活动计划
幼儿教师应在了解本班幼儿已有的活动经验及活动意愿的前提下，丰富幼儿的活动形式，制定科学的计划。这样才能满足幼儿的好奇心，增加活动的兴趣，同时也提高了幼儿参与活动的积极性。户外活动的人数、时间、场地大小是制定户外活动计划的主要因素，例如场地足够大，而且幼儿人数相对较多时，要把幼儿分别分成几个小组，并且合理的分配器材，让每个幼儿都能拥有器材，得到锻炼。而且要根据幼儿的年龄特点、进行科学的规划。
教师在进行幼儿园户外活动设计时,应更多地从幼儿的角度出发,针对不同幼儿的年龄特点对活动方案进行设计和调整。为幼儿创设良好的发展氛围,确保每一个幼儿都有平等的学习机会,发挥他们的潜能,促进幼儿的个性得到最大程度的发展。
［参考文献］
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[3]Desmond,M.M.Outdoors: An important context for young children's development Early [J].Child Development and Care,1996,(11):19-23.
作者简介：
聂芝红，女，汉族，山东省济南市，1999.10，本科，学前教育
丁晓，女，汉族，山东省日照市，1991.10，硕士，讲师，发展与教育心理学