陈舒宇 周珩指导老师
山东协和学院 山东济南 250200
摘要：国学启蒙教育与幼儿园音乐活动的有效融合，音乐的契合性是其重要的影响因素之一，考虑到国学启蒙内容的不同特点，内容意蕴的情境差异，以及情绪色彩的不同，都会直接影响音乐旋律的选择。
关键词：国学启蒙教育；幼儿园音乐活动；有效融合
一、选取优秀的国学启蒙内容融入歌唱活动
（一）选择契合国学启蒙内容的音乐旋律
例如以国学启蒙诗词《春晓》作为融合内容的题材，诗词的意境春暖花开，一片生机勃勃的景象，生命的绽放，是令人欢呼跃雀的，融合的音乐可以选择节奏欢快的旋律，贴合诗词语境的万物复苏，韵律的和谐和感染力，能够带给人直观的感受，领会春天到来时的喜悦之情，确定了融合音乐的旋律主题，就可以贴合幼儿兴趣以及实际情况进行具体的选择。
（二）选择幼儿耳熟能详的国学启蒙诗词
幼儿对国学启蒙诗词的熟悉程度会直接影响国学启蒙教育与幼儿园音乐活动融合的有效性，随着时代的发展与进步，人们的思想也在与时俱进，开始重视对幼儿的国学启蒙教育，并不断地渗透在家庭教育、社会教育和幼儿园教育当中，因此，幼儿对很多的国学启蒙诗词也是耳熟能详，由于幼儿的记忆还处在以机械记忆为主，意义记忆不断发展的过程中，帮助幼儿理解国学启蒙诗词的意蕴尤为重要，幼儿对歌词内容的熟悉程度，能够使幼儿在熟悉旋律的过程中心无旁骛，感受耳熟能详的吟诵诗词创编成歌曲的愉悦感，带给幼儿新的启发和感悟，这为今后国学启蒙教育与幼儿园音乐活动的有效融合奠定了坚实的基础。
二、实践教育理念视域下国学启蒙教育配合音乐律动的舞韵灵姿
国学启蒙教育与幼儿园音乐活动的有效融合，要求教师必须树立正确的教育理念，一是树立正确的快乐教育理念，这要求教师自身具备快乐的感染力，二是树立正确的动静结合教育理念，将国学启蒙教育中的“静”与幼儿园音乐活动中的“动”有效结合起来，相互融合，相互促进。
1.国学启蒙音乐的静定练习
幼儿一日活动重要的组成部分是过渡环节，用来调节教育教学以及幼儿的生活节奏，将幼儿的消极等待变为积极等待，在国学启蒙教育与幼儿园音乐活动融合过程开始之前，可能会出现种种情况，有的幼儿状态比较松散，有的幼儿还沉浸上一环节的活动之中，有的幼儿活泼好动，班级内幼儿的整体情绪状态以“动”为主，因此，国学启蒙音乐的静定练习是必不可少的一环，课前礼仪的进行，让幼儿走进国学启蒙课堂的仪式感当中，教师需要教给幼儿一些基本的国学礼仪，感受国学文化的传统美德和基本礼仪，让幼儿在潜移默化中传承和承袭优秀的国学文化，也能帮助幼儿建立良好的日常行为习惯。
2.根据国学启蒙教育的内容师幼创编手指操
国学启蒙教育内容中的“静”和音乐律动中创编手指操中的“动”有机结合起来，实践运用了动静结合的教育理念，幼儿作为活动主体，教师及时引导，在创编国学启蒙手指操的过程中，应体现师幼之间的积极互动，发挥幼儿的想象力，体现幼儿的主人翁意识，在理解国学启蒙教育内容基本含义的基础上，抓住事物描述的鲜明特征以及动作生动刻画的特点，建立在幼儿已有经验的基础上，从而加深幼儿对国学启蒙内容的理解和感悟，切实贴合本班幼儿的实际情况。
3.配合肢体动作表演——国学韵律舞
国学启蒙教育内容中的“静”和音乐律动舞蹈中的“动”有机结合起来，实践运用了动静结合的教育理念，国学启蒙教育内容带有中国传统文化的美感，字韵和谐之美，传统礼仪之美，情感意境之美，结合国学韵律舞蹈动作的创编，让幼儿沉浸在国学之美的氛围之中。
三、国学启蒙故事伴随音乐韵律的情景剧编排
（一）故事情节的角色表演
由于国学启蒙故事本身带有的情境性，幼儿在理解故事内容的基础上，教师可以组织幼儿在表演区进行故事情节的角色表演，师幼共同拟定故事中的角色形象，以及选定表演情节的具体内容，做到以幼儿的兴趣为本，结合国学启蒙故事中的意蕴，展开活动的具体安排。应事先投放适宜数量的相关服装和道具材料，有效调动幼儿参与表演活动的积极性，选择适合故事题材的背景音乐，其中，国学音乐氛围的烘托，能够帮助幼儿带入不同的情感色彩，使角色表演更加的形象生动，故事情节的角色表演不仅是国学启蒙教育与幼儿园音乐活动有效融合的一种形式，促进了幼儿在国学启蒙教育方面的进步，同样丰富了幼儿在园的一日生活。
（二）国学小剧场
国学小剧场，也是国学启蒙教育与幼儿园音乐活动有效融合的一种形式，建立在幼儿园故事情节角色表演的基础上，具有更高的表演性质，成为一个国学舞台剧的作品展开编排，内容形式多样丰富，包含有基本的国学礼仪，故事的情景表演，以及对诗词的吟诵和演唱相结合的形式，这对教师和幼儿都提出了更高的要求，在教师层面，要做好国学启蒙内容的选材，做到符合幼儿身心发展的特点，在幼儿层面，不仅仅是简单的带入情感色彩去进行角色表演，还需要幼儿之间的相互配合，以及对每个环节的熟悉程度。因此，国学舞台剧的组织，可以按学期进行，选择在特定的家长开放日进行表演，也可以考虑亲子参与表演的国学舞台剧，让国学启蒙教育与幼儿园音乐活动的有效融合走进家庭教育当中，走进幼儿的生活当中。
国学启蒙教育是中华优秀传统文化的继承和发展，幼儿期作为成长的重要阶段，在幼儿园国学启蒙的渗透教育也成为关键。国学启蒙教育注入幼儿园课堂，成为幼儿园一日生活中的新元素，趣味性渗透的方式也开始不断的被重视起来，将其作为幼儿生活学习当中必不可少的一部分。音乐活动以其特有的形式多样，内容丰富的特点，符合幼儿发展的需求，因此，国学启蒙教育与幼儿园音乐活动的有效融合，创新了国学启蒙教育的实施方式，对幼儿的成长发展具有重要意义。
［参考文献］
[1]胡玉玲.幼儿园国学启蒙教育的探索[J].才智,2008(18):227.
[2]刘嘉.音乐活动中幼儿音乐欣赏能力的培养研究[J].课程教育研究,2019(38):225.
[3]胡玉玲.幼儿园国学启蒙教育的探索[J].才智,2008(18):227.
作者简介：
陈舒宇，女，汉，山东协和学院，山东，1998年5月，本科，学前教育。
周珩，女，汉，系本文指导老师，山东，1988年12月，研究生，音乐与舞蹈学。