任娟
江阴高新区山观实验小学 江苏省无锡市 214437
摘要：在小学低年级数学教学中，教学环境和课堂的活跃度直接关系到课堂的效率，关系到学生能否良好的理解教学内容并熟练的掌握、应用数学知识，这对小学低年级数学教学的结果起到了不可替代的作用。通过对当前小学数学教学现状的观察发现，部分教师虽然在向着新时期的教学方式改变，但是教学理念和教学方式仍存在缺陷，这极大的降低了小学数学教学的效果。在此背景下，本文将具体探究游戏教学法在小学数学中的应用。
关键词：小学数学；游戏教学；应用研究
虽说我国教育改革正不断深入，但是传统教学方式和教学理念带来的影响过于深刻，想要完全的改变这种传统状态使不太可能的，但是可以通过采取适当的教学方式提高学生的学习兴趣，让学生在学习过程中始终保持积极的态度，通过合理的教学方式营造课堂氛围，从而获得教学质量的提升。目前，游戏化教学是我所认为对小学数学教学比较有积极意义的一种教学方式，这种方式完全符合孩子们的愉悦玩闹心理，且能够多角度的锻炼学生的个人能力，有许多可取之处。
1小学低年级数学教学中游戏设计的应用原则
1.1从孩子们自身特点出发
由于小学生本身就具有年龄和心理的特殊性，他们对于新事物的接受能力和学习能力还是比较差的，普通的教学方式比较生硬难以收获有效的教学效果，所以采用游戏教学法时，要充分考虑学生的心理特点和学习能力，把学生当做课堂的主体，不能忽视了对学生的鼓励激励，适当的鼓励会让学生的好心情大幅度提升，在学习中保持积极向上的状态，更加积极主动的与老师互动、向老师请教。教师在游戏设计时要充分考虑学生因素，通过与学生心智水平和学习能力相符的游戏活动，激发学生的学习意识，在游戏教学中不能单方面在乎效率，更要关注学生在此过程中是否获得了乐趣，善于利用课堂乐趣作为学生学习的动力。
1.2游戏材料无污染、无伤害原则
把游戏应用于小学数学教学中要充分考虑到主体人物是小学生，他们的思维能力不强、表达能力也不是特别清楚，对事物还没有形成完整的正确的认识，所以，要求对游戏材料进行仔细选择，充分考虑所要应用的材料是否对学生有危害，是否会阻碍学生的行动能力。比如在“认识钟表”的教学环节中，可以让学生自己从家中带材料到学校，但是材料的选择必须具备无伤害、无污染、无浪费的特点，对于一部分不会再使用第二次的物品可以用一次性的材料代替，既可以降低游戏教学的成本，又可以养成学生环保、绿色的生态理念，完全符合新时代的发展要求。
2小学低年级数学教学中游戏设计的教学应用
2.1优化课堂游戏设计，提升学生学习兴趣
首先，教学环境是影响学生学习效率的重要因素，小学生的注意力是很难在四十五分钟内一直专注于课堂，所以在游戏教学中进行设计时要充分调动学生的注意力。比如，在教学生认识数字加减的时候，可以隔十五分钟进行一次“击鼓传花”游戏，传递的物品停到哪一名学生手里需要进行答题，若回答不出则由其他学生自由举手作答，对于整堂课累积下来回答问题正确率比较高的前三名学生，老师可以进行适当的表扬与奖励。小学们向来最容易受到鼓舞，哪怕老师只是一个微笑点头都能让他们备受激励，所以这种有奖励的游戏教学设计最能带动课堂氛围，还能让学生更加积极的学习。但是，教师要注意区分游戏教学和日常游戏的区别，在开始讲课前告诉学生那些内容需要借助做游戏的教学方式，不能让学生陷入每次上课必做游戏的怪圈。
2.2合理运用小组竞争，增强学生主观能动性
竞争是最能激发学生潜力和学习动力的方式，在游戏教学设计中教师可以把学生分为人数相同的几个小组，老师首先要了解学生的学习水平和优缺点，然后根据本章节学习的内容进行分组，并告诉学生划分小组的目的、意义，以及如何在课堂上正确发挥小组的作用。在进行“十以内的加减法”章节教学时，教师先交给学生具体的计算方式，如何得出加减的结果，然后为学生举例讲解不同类型的算式，然后进行适当的出一些算术题让小组之间进行算术比赛，每个小组若有六个人，老师可以出六道算术题，小组成员举手回答且人员不能重复，最先答出全部答案并且答案正确的小组就是“最佳小组”。此种方式非常有效的让每一位学生都参与到了课堂中，让学生们体会到了团队之间互帮互助的重要性，对教学质量的提升有直接影响。
2.3完善手动实践环节，注重提升学生智力思维
小学生的想象虽然比较丰富，但是他们对抽象的知识的认识能力水平较低，比如在图形等记忆方面就比较薄弱，对数学题中的图形计算都有很大影响，所以在进行游戏教学设计时，老师要注重对学生抽象理解的训练，对图形空间的认识，要在学生基本的认识图形的水平上进行实践操作设计，让学生充分把实践融于理论，从而培养学生的智力思维。比如在学习“认识图形”的时候，老师可以通过多媒体展示生活中常见的图形物品，比如气球、三明治、书本、橡皮擦等，让学生对照多媒体画出课件中的图形，然后在进行不同图形的讲解。这样既可以锻炼学生的观察能力，又可以让学生充分拓展自己的逻辑思维。
3小学低年级数学教学中应用游戏设计的意义
3.1有助于培养学生的探究能力
众所周知，“实践是探索真理的唯一途径”，所以，小学数学教学的开展一定要事实就是、落到实处。老师要了解同学们对于数学的想法、困难从而对症下药，让学生在自在的环境中学习，锻炼自主学习能力，这也对每个学子的未来有着不可忽视的必要性。游戏化教学在很大程度上可以吸引学生的眼球，扩大学生的课堂参与范围提升参与感，在数学与游戏结合的教学中可以散发学生的思维，丰富他们的知识面积并开阔眼界，而且游戏过程中也可以学到一些日常生活知识，这种基本与生活相联系的教学模式更容易激发学生的求知欲和探索心理，从而让他们更有效的自主探究。
3.2能够充分调动学生学习的积极性
如今新课改的实行也在催促着老师们适当改变教学方式，老师并不能只教给学生领悟学习内容的能力，要注重引导与带领学生们学习，培养学生们对新型教学方式的适应能力，游戏作为一种创新性的教学辅助方法，在小学数学教学的过程中比较看中学生的实践和理论结合能力，游戏化教学可以让学生更深刻的记忆知识，然后通过游戏实践把理论知识展示出来，在这个过程中每个学生都充分的用到了自己的思维模式，在学习的过程中有了更多的成就感，以自己的思维方式为立足点掌握了数学课堂的主动性，有助于锻炼学生的独立性思维和记忆能力。
3.3有利于培养学生的协作精神
以游戏为辅助进行小学数学教学不能把学生作为一个个独立体，游戏最不可缺少的就是经验沟通交流和总结，所以，老师在带领学生做游戏的时候要给学生们创造能够沟通交流的机会，比如把所有的学生分成等人份，每几个人作为一个小组，让他们在此过程中齐心协力、团结互助完成游戏，发挥每个人的优势形成最大的集体力量，学生会慢慢的认识到团结合作的重要性，既能学习知识又可以培育学生的个人素养。
4结束语
总而言之，游戏设计在小学低年级数学教学中的作用显而易见，正面应用可以有效提高学生各方面的素质和学习能力，所以，笔者认为在小学低年级数学教学中应用游戏教学应该得到推广应用，同时，学校领导和老师也要对学生进行正确的引导，完善游戏教学模式的实际应用，注意适当的游戏设计防止适得其反，更有效的提高教学质量。
参考文献：
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