黄冰梅
广西南宁市第四十六中学 530232
摘 要：现如今随着经济的不断发展以及我们国家综合力量的提高，我国在世界舞台上的地位也随着提高。随着我国不断的与其他国家进行文化交流，越来越多国家都对我们国家的传统文化产生了浓厚的兴趣，从很远的地方来到我们国家从而学习我们国家文化的精髓。而从小就要接受一些比较好的传统文化的渗透，那么接下来我们就来探讨一下初中语文教学中渗透传统文化的措施。
关键词：初中阶段；语文教学；传统文化；渗透
引 言：新中国成立以来，我国的经济之快，令其他大国也叹为观止。当然经济水平提升，我国人民的生活水平也随之上升。人们对物质的需求要求提升，当然也会对自身的精神需求更为重视。然而文化就成了当今炙手可热的一个话题，当然一些家长对孩子的教育要求也随之上升。中国在这几年的辉煌成就也极大地让中国人们的民族自信心自心底喷涌而上。中华民族的辉煌时刻，当然在这种时刻教育要求当然也在冥冥之中萌动而生。从此可以见得，在一些经典的初中语文的教学中国学经典渗透进小学语文教学中，可以让学生对中国的历史了解更深，还可以让学生加深对中华民族情怀的认识，还会培养学生的家国情怀。
一、初中语文教学渗透传统文化的意义
自新中国成立以来我国经济发展迅速，日益增长的经济令人们对物质需求日益增加，当然人们的精神需求也逐渐增加，主要体现在大人们对孩子们的教育问题逐渐重视。传统文化对孩子们的是孩子开启智慧的一种比较好的方式。学习国学经典可以提升孩子的气质，更注重自身的修养。而且可以从小培养孩子对事物的本质,有根本性的认识,遇到问题还能有行之有效的解决办法。但是我们国家有更多的人追名逐利，这些不利的思想深入到教育中从而影响到了孩子们，从而对孩子们的教育提供了的一些负面思想，也从这些方面影响到我国的素质教育。所以在小学生的素质教育中以及青年学生的教育中思想政治教育就起到了至关重要的意义，这些正面的思想能言传身教为学生提供各种正面价值观和理念来对学生们的生活起到更为重要的领导作用。但是我国食用油两千多年底蕴的文化大国，可以为学生提供更好的素质教育，更能够为学生的人品性格向更好的方向的发展。我国对具有艺术风格和形式内容的博览与精专等方面要求较高，并且我国的传统文化像润雨入春一样对学生的心灵滋润有着至关重要的作用。
二、初中语文课堂中融入传统文化教育的现状
2.1将汉字趣味化，深入体验中华传统文化
对于语文来说，我们不能只把它当作是学习知识的科目，更要把它当作是学习文化的科目。所以，老师们在进行授课教学的过程中。让学生感受到汉字的乐趣以及相关文化的底蕴，在课堂中老师们可以多让学生们练习书法。让学生们去感受这些汉字，并认真的思考，就是这个字为什么要这样写。当学生们心里有这种问题的时候，老师们就可以对这些问题作出解答，并且进一步的引出一些相关的古典书籍，然后让学生们自己去寻找，然后学生们就对于这方面的内容向其他同学展开沟通交流。
还有就是老师们可以组织一些游戏来激发学生们学习的兴趣。众所周知，汉字大多部分都是象形字，这样教师就可以查找一些相似程度比较高的汉字，以不一样的形式展现出来，然后让学生们去猜这是什么字。初中生处于童心未泯的时期，他们在这个时期都有着比较强的好奇心，所以这种游戏就会吸引到许多学生主动去参与进来，发挥出学生的主导作用，同时也能贯彻好对传统文化的深入渗透。
2.2发挥教师引导功能，加强学生接受传统文化的程度
初中生的身体，心理，生理，各部分都在成长中还不够成熟，年龄不断成长思想也在成长，想象力也就相对丰富了。学生对一些想象的东西比较感兴趣，类似于未知的事物求知欲比较强，像一些国学类的故事作品就深得小学生的喜爱。在现在的一些教学方式的引导下，一部分老师取得了一定的效果，但其核心能力和核心竞争力在初中生心中扎根还不够深。对于这些，在一些国学类故事作品和学生幻想的一部分作品中老师应该从学生的兴趣和想法方面，通过情境创设模式去 引导学生在课堂中展开丰富的想象，让学生的想象力有成足的拓展空间增加他们的内心想象面积以及学生对传统文化枯燥无味印象的改观。然而在现实中的语文教育中，当然会有一些教师想要给学生引导情景让他们更加深入感情，想要个学生一个更好更真实的语言环境，但是老师还是无视了学生之间的差异，他们之间性格，学习程度，能力各个方面都有着许多的差异。当然他们还得跟学生进行心灵交流了解学生想之所想望之所望，并跟学生进行心灵沟通，清楚的明白学生的思想，知道他们想法处于哪一个阶段，窥探学生的心灵。毕竟成人跟初中生对社会和现实的见解还是有很大差别。我们经常听说童话里的故事不是真的，然而初中生的幻想就在童话故事里。组织实际活动能够增加学生的心智年龄，并让他们的想法和想象力在现实中有所体现让老师更为直观的了解和明白学生的心里活动。
2.3着眼于语文教科书，深度挖掘历史人物的品质
在学习的过程中，老师们不能只让学生们会读、会背、会翻译，还需要让学生在传统文化氛围的熏陶下对一些文言文进行体会、鉴赏以及翻译和理解，并且可以在讲解的过程中联系一些相关的历史事件。对于初中生来讲，讲故事是他们比较喜欢听到的词，这样利用故事讲解不仅能够吸引学生注意力，增加学习的乐趣，而且还能够帮助学生更好理解去理解文章的内容。
结束语：
在初中阶段的语文教学中渗透中华传统文化是不可能一步到位的，它是一个非常慢的过程。需要初中语文老师付出很大的努力，利用初中的语文教学，去传播和弘扬中华民族的传统文化。利用初中生的课外学习来渗透中华传统文化或者以增加老师们的综合素养来渗透这些文化，希望通过本文的分析和探讨可以对初中语文中渗透中华民族的传统文化有着非凡的意义。
参考文献：
[1]?栗冬冬.?初中语文教学中的传统文化教育研究———以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（8）：54.
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